《第一课光与色的世界》优质课教案设计

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三、教学目标

　　通过对光的分析，了解日光在不同气候、季节以及不同时段使物体呈现的微妙色彩变化，尝试概括与归纳风景作品中的大体色彩关系，感受光源色对物象及画面色调的影响；养成细致观察、研究分析的学习习惯，形成对色彩的敏感意识；学会关注生活中丰富的色彩变化现象，为进一步学习色彩表现知识打下基础。

四、教学重点与难点

1、重点：通过学习，了解色彩的基本知识，掌握光源色在写实色彩绘画中的主导作用。

2、难点：色彩产生的基本条件，理解固有色与光源色、环境色之间的关系。

五、学情分析

本课所教对象为高二学生，他们有一定的审美能力和一定的自我评价意识，对美术学科有较浓兴趣，但对美术及美术学科本身的一些知识并不很明确。

六、设计思路

本节课通过创设丰富的色彩感受活动，激发学生在参与活动中掌握色彩产生的条件及基本知识，理解物体色彩变化的条件及其变化规律，从艺术家运用色彩表现生活的作品分析中明确学习的目标。使学生获得概括、归纳色彩的表现技能与方法，获得对画面色彩的初步把握能力，为后面的绘画色彩教学奠定基础。

七、教学准备

课件、手电筒、白瓷杯、苹果、红色薄膜、蓝色薄膜、白纸、红纸

教学过程

教学导入

先让学生做一个游戏体验

1、关上教室的灯，让学生五指并拢，遮盖住眼睛，并让学生张开眼睛。

师问：你在黑暗的世界能看到什么吗？

学生答：黑暗……

2、再让学生将双手放下，欣赏春夏秋冬四时之景及艺术家的作品。

师问：你现在看到了什么？为什么？

学生答：看到了光，看到了色彩。

教师板书：光与色

3、教师小结：光呈现了色，色来自于光。春夏秋冬四时之景，艺术家笔下的清晨、白天、傍晚的作品中的色彩变化皆来自于光。他们将自己所看到让自己激动的光色世界的感受表现出来的。因此，五彩斑斓的世界一切皆源自于光。

二、光源与光源色

（一）师问：同学们知道生活中有哪些光源？

学生回答：自然光源（太阳光、月光、闪电等）