湘美2003课标版《第一课什么是美术作品》优质课教案下载

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教学重点与难点：

美的观念和形式法则的产生，美术作品的基本内涵，以及如何从生活中去发现美。

教学准备：

教具：教学课件、幻灯机、幻灯片、多媒体播放工具、黑板、粉笔。

学具：课本，笔记本、笔。

教学过程：

一、导入

面对琳琅满目的艺术珍品,我们时常会遇到类似的问题：这样一幅画好在哪里？美在哪里？为什么寻常的画布和颜料，一经艺术大师自出机杼地运用，就会产生那样迷人的效果，乃至价值连城？什么是美？什么是美术？审美鉴赏的意义又在哪里？今天这节课我们就来探寻这些问题的答案。

二、新授：

什么是“美”？

（１）出示《簪花仕女图》局部，教师提问：这幅作品同学们熟悉吗？根据画中人的服饰和体态猜一猜，这是什么朝代的作品？从这幅作品里，你能看出当时人们的审美观与现代人有什么不同？

学生讨论并回答：作品出自唐代，唐朝以胖为美，现代人则反之。

提问：那么美的标准到底是什么？美是如何形成的呢？

（2）“羊大为美”

我国汉字中的“美”由羊、大两字拼成，“羊大为美”。《说文解字》中说：“美，甘也。从羊，从大。羊在六畜主给膳，美与善同意。”羊成为美的对象和社会生活中畜牧业的出现是分不开的。羊作为驯养的动物是当时人们生活资料的重要来源，是人类可亲的对象。尤其是对原始人类来说，还有什么东西比又肥又大的羊能使其感到美呢？从“美”字我们可以看出，美与生活实践是密不可分的。

　　（３）美的观念的形成

　　上古之时，人们便注意到了美好形象，某些事物或形式，喜欢的人多了，于是便自然成为美的，而那些令人讨厌的便成为了丑的，随着代代口诵相传，便形成固定看法，美的标准随之形成。

（４）美的形式法则

将美的观念与相应的形式法则运用到生活与生产的实际制造中，便可能创造出美的物品。

思考与讨论：欣赏彩陶鲵鱼纹瓶、“永”字、“羊”字的图片，它们的美体现在哪里？ 寻找它们之间的联系。可从重心、对称、平衡等形式美的角度入手。

学生分小组讨论并回答。

教师总结：对称与均衡就是美的形式法则之一，美的形式法则还包括对比与和谐、变化和统一、比例与尺度、节奏与韵律等等。

展示一些彩陶和青铜器的图片，教师提问：这些彩陶和青铜器的纹饰美吗？他们都遵循了形式美中的那些原则？古人为什么要把这些图案画在这些器皿上？你知道这些图案都表示什么吗？它们的灵感来自哪里？

学生讨论并回答。

教师总结：彩陶中的动植物形一般都用几何形概话出来，形神兼备，有些图形似乎和原始信仰有关，是图腾崇拜的产物。青铜器中有多种纹饰是些怪兽图案，大都是氏族图腾崇拜的残余，在维护社会习俗，沟通人们的精神世界方面，与文字一起扮演着政治、宗教等方面的特殊职能。上述作品的纹饰来自于祖先对自然万物的形象的观察与概括，并且是按照一定的形式规律，如对称、均衡、交叠、连续等方式组合与创造出来的，体现了对称与均衡、变化和统一，节奏与韵律等形式美法则。