《第一课什么是美术作品》集体备课教案设计

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难点：如何从生活中去发现美?结合实例明确如何鉴赏美术作品。

教材分析：

1、审美观念是如何形成的。

2、美术作品的基本含义。

3、美术鉴赏的重要意义。

教学基本思路：

本课内容安排一课时，本课的教学首先从什么是“美”入手，帮助学生了解“美”的观念，进而使学生明确美术作品的基本含义。通过这个过程使学生明确“美”的概念是极为丰富的，它甚至就在我们的身边，我们应当以一种发现的眼光去看待美术作品乃至我们的日常生活，这样，我们的生活就会变得丰富多彩。

教具与学具：

教具：教材、图册、多媒体播放工具。

学具：笔记本（或者作业纸）、笔。

教学过程：

一：导入新课

教师：各位同学好，很高兴本学期将由我来带领大家一起学习《美术欣赏》这门课程。

展示图片：图1、街头墙上装饰壁画。图2、公共场所的胡乱涂鸦。

（两张照片反差很大，引起学生们的讨论，活跃课堂，同时激发学生对我们身边生活环境的思考）

接着对同学们的讨论进行总结：同学们都有一双审美的眼睛，点出并板书本课课题《什么是美术作品》。?

1、提问:大家初中的时候学过美术吗？或者有多少人了解美术这门学科？没有的话，那么本学期我们就来让更多的人了解美术这门学科。下面请大家欣赏几张图片，并思考你为什么觉得它们美以及你对美的定义？

展示图片书法“永”字和 从具象羊头到抽象文字“羊”的演变过程

什么是美?羊(羊大为美),古人当时喜欢在头上戴有羊角牛角之类的装饰品，用现代汉语说就是美的，漂亮的，威风的。 所以美的象形字就是一个人，头上戴着一对牛角（羊角）或者多对牛羊角。美这个字在汉字的逐渐演变中就变成了现在的样子。

教师总结:美本质上就是事物的一种关系属性，对象特性因吻合了人们喜好的意向极致而形成。所以说爱美是人的天性，审美可以产生欣喜愉悦的心情。我们生活中不是缺乏美，而是需要一颗趋美的心，看待事物的时候改变一下习惯的焦距和角度，你必然有新奇的发现。

2、审美观念的形成过程

提问：欣赏完了几张图片后，大家对美有了一点概念，但有谁知道审美观念是如何形成的呢？同时出示画面

a.人面鱼纹彩陶盆-----新石器时代仰韶文化

b.鹳鱼石斧彩陶翁-----新石器时代仰韶文化

c.雷文三足鼎---------商青铜器