《第二课图像与眼睛》优质课教案下载

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在这个环节里我分为五步骤：

步骤一：初步认识三大类的美术作品

通过多媒体欣赏几幅具象、意象、抽象美术作品，如《丢勒的自画像》、《生日》、《红黄蓝》等。以启发谈话的方式与学生交流：能不能用“像不像某种事物”这种简单的方法来评价这些作品？由此让学生对三大类的美术作品有一个初步感性认识，在此基础上好进行下一步教学。

步骤二：赏析具象美术作品

欣赏具象美术作品，收集一些经典作品供学生欣赏，以激发学生的兴趣。具体以《贵夫人像》、《刘胡兰就义》、《捣练图》为例赏析。让学生了解到具象美术作品表现的形象来自于现实世界，观众在观看的时候可以很清楚地了解艺术家要表现的内容，甚至那些没有经过欣赏训练的观众也可以看得懂。它们在人物神态、气氛渲染、衣服的质感或空间的暗示上都显得很真实，仿佛我们可以走进画面。在这里艺术家追求的就是“真实”。

步骤三：赏析意象美术作品

通过让学生分组讨论、教师启发的方式，让学生知道意象作品就是通过夸张、变形、重组等手法来表现一个主观世界的画面。虽然我们可以辨认出画面上的形象，但它们跟实际生活中又有一定距离，不太符合日常生活的逻辑。

用这个步骤引导学生去观察，培养学生分析事物，解决问题的能力。

步骤四：赏析抽象美术作品

以提问教学法和观察体验法进行师生交流，引导学生了解抽象作品并不表现具体形象，而侧重体现美学法则中的对称、均衡、节奏、韵律等构成美感。

步骤五：实战演习

展示多幅典型美术作品，让学生指出它们哪些是具象作品，哪些是意象作品，哪些是抽象作品。由小组展开讨论分析，然后各小组派代表到黑板上写出。

通过这一设计，来巩固学生所学知识，让学生分组讨论交流，大胆的表达出自己的感受，交流彼此的经验，达到生生互动，师生互动，培养学生的主动参与意识。这也是本节课的最高潮。

第三环节：归纳总结

知识总结：我们学习了哪些知识

具象美术作品特点：真实

意象美术作品特点：主观化、情感化

抽象美术作品特点：抽象、形式美观。

学生表现：有哪些同学表现较好，评选最佳小组和最佳个人。

新课程理念非常注重学生自己学习评价，因此采用师生共同总结本课所学的内容和知识，使学生了解这节课的优差点。