《第二课礼仪与教化》精品优质课教案设计

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教材编写者以地域、时间、美术类型为框架，围绕“礼仪与教化”主题，以8页篇幅构建了容量颇大、线索繁杂的知识体系，旨在挖掘和体现美术的功能（社会功能、教育功能和审美功能），力图让施教者在教学实践中体现美术教育的价值。

教学目标：

三维目标常规目标目标叙写知识与能力1、了解美术在规范社会秩序方面的作用。

2、了解世界重要文明史中代表性作品背后的力量。

3、能通过美术形象，感知其存在的意义。能结合已有知识和经验及本课所学知识，举例说出当代美术作品中蕴含的“教化”意义。过程与方法教法：讲授引导 案例分析 学法：独立思考 合作探究 主动建构 情感态度

价值观能理性认识礼仪在社会生活中的价值。

2、能在鉴赏美术作品中逐步形成正确的道德观。能正确评判美术作品的“教化”功能。教学重点：中国商代到魏晋时期及两河流域、古埃及、印第安文明中的美术现象。

教学难点：不同时代背景下，美术作品会受到“礼仪与教化”功能的影响和制约。?

教具学具：PPT幻灯片 教材

教学过程

教学

流程教 师 活 动学 生 活 动教学意图教

学

导

入

5min导：不规范的师生问好礼仪VS规范的师生问好礼仪。

问：师生互相行礼问好（礼仪）有什么意义？

答：1、弘扬尊师重教的传统，加深师生间的情感交流。

2、促使师生迅速进入上课状态。

问：礼仪应该具有什么特点？

答：庄重/有秩序——有礼有仪有规矩

问：礼仪有什么作用？

答：改善人际关系，维护社会稳定。

问：怎样使人懂得礼仪？

答：恐吓、劝解、榜样、暴力——教（教育）化（转化）