湘美2003课标版《第五课审美自律》优质课教案下载

湘美2003课标版《第五课审美自律》优质课教案下载

1、美术作品中纯形式因素

2、美术风格发展过程中的创新。

教学方法：讲授，幻灯片

教学安排：1课时

教学过程：

（一）审美自律的含义

1、指艺术家不是为某一个阶级、社会团体或其他人而从事创作，而完全从个人的兴趣出发，强调一种个性的表达，同时在作品的视觉形式方面也无需屈从于公众的审美品位。

2、美术的风格发展和演变有着自己的内在规律，不受外界社会因素的干扰。这两个方面是相互联系的，因为只有艺术家具有独立的人格和地位，才有可能自由地探索自已个性化的形式语言。

（二）介绍王羲之的生平

（三）欣赏书法作品《兰亭序》和其它书家的临本，分组讨论，请各小组选一名代表讲解。

1、关于作品 2、关于作者

3、结合作品的创作时代背景分析其艺术成就

4、结合作者是在什么情况下创作这这件作品的，分析审美形成风格，学生分组讨论回答。

5、思考：《兰亭序》中的“之”字能不能进行交换？

（这篇作品是即兴写下来的，当时的情绪和感受自然而然地流露其中，正因为如此，它是不可重复的）

（四）欣赏《早春图》，思考以下几个问题。分组讨论，请每组选一名代表讲解。

（1）作品描写的内容是什么？

（2）画面构图布局有什么特点？

（3）作品是供谁欣赏的？

（4）作者能在作品中表现自己的兴趣所好吗？

（五）潇湘奇观图 （北宋）米友仁

“大小米”，二米指米芾，米友仁之子，米芾长住江南，尤其对镇江一带的云山烟雨，饱游饫看，创造了“米氏云山”绘画手法。

分析千里江山图 （北宋）王希孟

（六）《鹊华秋色图》（元）赵孟頫

对比赏析，《鹊华秋色图》在画面构成元素与形式感上有哪些新的变化？