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美术鉴赏（选修）（2007年3月第3版）《第五课审美自律》教案优质课下载
2.了解中国的书法主要观念和基本的发展规律。
三、教学重点与难点?
1.美术作品中的纯形式因素;?
2.美术风格发展过程中的继承和创新。
四、教学设计
鉴于简单的绘画鉴赏会让学生感觉枯燥，我尝试把一些新的元素融入课堂，以调动学生学习的积极性，在课程导入的时候，用比较新颖的视频和画作，展示不合乎寻常的教法，新鲜而直观的让学生了解审美自律的概念。
五、教具:多媒体、媒体播放工具?
六、教学过程?
1.直接导入，引出课题
展示审美自律的题目，然后展示含义及画作，通过不同风格不合乎寻常的作品引出课题。用直接欣赏作品的方式导入，可以调动学生的学习兴趣。
(1)教师讲述:首先来看一下我们的题目，直接提问，审美自律，我们有没有听过呢?那它是什么意思呢？
(2)审美跟自律就听过，审美自律就没听过，学生觉得比较新奇，情绪也比较高昂，争先回答。?
学生:回答。全班同学:一起回答。
教师总结:讲解作品，加深学生对审美自律含义的理解。
审美自律—1、从个人的兴趣出发，强调个性化的表达，同时在作品的视觉形式方面，无需屈从公众的审美品位。（简单来说，就是随意发挥）2、美术风格的发展和演变有着自己的内在规律，不受外界社会因素的干扰，但，要形成自己独特的艺术风格，必须要在继承前人的基础上，再加以发展。（简单来说，就是按照自己的审美意识去创作）
2. 体验与观察?
(1)欣赏王羲之《兰亭序》的朗诵视频。
提问：刚才看的是什么视频？引出要讲的《兰亭序》。
学生答：《兰亭序》。
(2)讲述《兰亭序》有关的小故事。用讲故事的方法让学生在轻松愉快的环境中获得知识。教师简单介绍作品的背景和书法家的情绪，引出天下三大行书、初唐四大家及五大摹本，增加学生书法的知识和更多的了解。
学生作答，排名第二是颜真卿的《祭侄文稿》和第三的是苏轼的《黄州寒食帖》。
初唐四大家：欧阳询、虞世南、诸遂良、薛稷。
(3)讲述《兰亭序》小故事过程中的问题与答案。
提问，辩才将《兰亭序》藏在哪里？（屋顶的横梁上）
学生答：各种各样的答案，课堂气氛活跃。