《第七课新的实验》精品优质课教案设计

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　　高中美术鉴赏课与初中阶段义务教育的美术欣赏课程在设计上是有本质区别的，鉴赏包含鉴赏与欣赏的意思，而欣赏一般不包括鉴别的意识。如果说初中义务阶段的美术欣赏课似乎更注重感受和愉悦，高中阶段的美术鉴赏则更追求体验和思维。

　　学生从初中阶段欣赏课本还具备一定的欣赏、分析美术作品的能力，然而还有待于进一步提高；同时，学生又不满足于仅仅欣赏，高中学生具有良好的思维品质与辨析能力，在欣赏的同时必须渗透鉴赏，并引导学生从某一个角度去思维、去创新。为此从小实验入手，以发散的创新思维为突破口，可以达到本节的教学要求。

教学目标：

　　认知目标：认识理解二十世纪中期以来实验性艺术的表现形式及艺术风格，并由二十世纪中期以来实验性艺术的表现形式折射出新思维，对当代视觉传达艺术的影响。

　　技能目标：能分析一些视觉设计作品的构思及其表达的内涵；会利用相关图片进行打散重构，表达学生要表达的意义。

情感目标：

欣赏感受、认识理解二十世纪中期以来实验性艺术不同的表现形式及艺术风格。

创造目标：

通过相似联想、对比联想等方式做发射性思维训练，以开拓学生的创作思路，课堂小实验启发学生对艺术大胆的尝试精神。

教学难点：

　　如何理解二十世纪中期以来实验性艺术的（艺术内涵）。

教学延伸：

　　把实验性艺术的表现带到学生的生活中。

教学准备：

　　教师材料准备：多媒体课件设计制作。

学生试验的工具（色卡纸、丙烯颜料、笔、垫纸）

正文：

导入 ：老师：“同学们，你们平常是怎么画画的？”

学生：用铅笔、彩铅、水粉笔、颜料等在纸张画。

老师：欣赏这三幅作品，它们是通过什么材料和工具来表现的，还有其它绘画表现形式没有？

学生：这几幅作品，一幅是素描，两幅是油画，用笔和颜料等画出来的。还有如“沙画”、“剪贴画”、“电脑绘画”、“用火药爆炸画”等表现形式。

老师：对的，还有其它的表现形式，这就是我们这节课要学习的课程内容—新的实验（板书），并对20世纪中期以来的现代实验性艺术的特点和本课可以从三个方面入手来学习等进行讲解说明。

老师：欣赏一段“视频”—蔡国强的《故乡》的作品。

图片展示作者与作品，

老师：介绍作者简介，蔡国强是泉州籍旅美现代艺术家，我们泉州一中的优秀校友的代表，是近几年在国际艺坛上最受瞩目的中国人之一，他的艺术创作对西方艺术界产生了巨大冲击力，西方媒体称之为“蔡国强旋风”。 蔡国强于1957年生于福建泉州，1986年赴日本留学，1995年定居纽约。曾任2008年北京奥运开闭幕式核心创意小组成员以及视觉特效艺术总设计。20年来他的艺术足迹几乎遍及所有的国际大展，作品为纽约现代艺术博物馆、巴黎蓬皮杜艺术中心等著名博物馆收藏。此外，他还成功地实施了包括2001年上海APEC大型景观焰火表演，纽约中央公园150周年庆典活动在内的一系列规模宏大的艺术项目，被视为国际当代艺术领域最受瞩目和最具开拓性的艺术家之一，曾荣获威尼斯双年展国际金狮奖等艺术大奖。