设计（选修）（2005年7月第1版）《第二课没有什么不可能》公开课教案下载

设计（选修）（2005年7月第1版）《第二课没有什么不可能》公开课教案优质课下载

图形创意本身就是一个充满乐趣的教学内容。 我把湘版普高通高中实验教材《设计》一单元的类容进行了处理教材，内容进行了细化，尤其是图形创意这一块分成了若干课时来完成，每课时完成一个教学任务，尽量不给学生增添额外的学习负担。这里呈现我设计的图形创意教学的1个单独的课时。

2学情分析

高中生具备较强的感知、思考能力，他们有自己的思想，喜欢新奇的东西，并且能够对一种艺术种类做较有深度的思考。他们有敏锐的观察力、丰富的想象力和幽默的表达力。在课堂上交流碰撞的火花不断，课堂教学气氛非常好。

二、教学目标

1、了解视觉传达中图形设计的方法和表现手段

2、能够打破常规思维模式，养成创造性思维

3、结合自己的生活经验进行图形设计，尝试独立完成图形设计的创作。

教学重点

初步了解设计思维的几种基本类型,并着重进行发散思维和循环联想的训练

2. 初步了解图形设计的方法,并着重进行“添加转换”法的训练。

教学难点

能够打破常规思维模式，养成创造性思维

五、教学手段

多媒体课件、示范、分析与讲解、绘制草图及正稿结合。

学生准备：纸、笔

六、教学流程

一、导入

直接告诉学生本课的教学重点让学生带着目标去听课。

、新授:

1、赏析作品，什么是图形。

壁画和象形文字、绘画、招贴、标志符号等。在这些图片中你们看到了什么？设计师运用了什么样的设计手法？人类创造和使用极大的丰富了人的视觉传达功能。导入图形。（通过展示教师制作的课件吸引学生的注意，使学生对设计教学有所期待。）

图形符号语言的特点

简洁、醒目 ；有创意 ； 完整、深刻、强烈的印象 ； 超越国界 ， 这是任何文字都无法比拟的。

对比PPT图片,谈你的理解和评价，设计师是如何想到这样的点子的?

图形设计的方法