湘美2003课标版《第三课我怎么没想到》新课标优质课教案设计

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1.让学生了理签名的基本含义；了解签名的法律意义和法律要求；认识签名设计所具有的美学价值与实用价值；以及独特的形式语言与表现手法以及其中的文化寓意。学生要在“图像识读”中了解分析类似的美术现象的方法，学会自己设计签名，学会举一反三。初步掌握基本美术欣赏语言的表达方式和方法，来表达自己的情感和思想，形成美术基本素养。

2.学生能体验签名设计活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格，激发书写自信。

三. 教学重点、难点

本着课程标准，在研究设计教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点。

1.首先解决思想和观念上的认同，让学生如何在“图像识读”中，理解签名的设计基本方法，如何学会举一反三，所以解决认同感是第一关键。

2.使同学逐步理解签名设计的基本方法的基础上，尝试签名设计，在造型方面的特征和审美特性，只有认识和理解了才可能激发同学对签名设计的关注和喜爱。

?通过实例、设疑和小结突破重点难点?。

下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

四、教学方法

教学方法依据：《基础教育课程改革纲要》中指出：倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生“图像识读”，收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的基本素养。采用情境创设、实例展示、主体探究、合作交流相结合的教学方法，激发学生的联想和思考能力。

五、学法指导

1.学情分析：学生对“签名”耳闻目染比较了解，但对如何设计，了解甚少，不够自信。

2.心理调节的方法指导：，鼓励学生可以网上收集的一些签名资料，然后与同学们交流构思与所产生的效果以及自己的感受。

3.知识建构的方法指导：学生在教师创设的问题情景中，通过观察、思考、探究、概括与归纳来体现学生的主体地位，让学生了解艺术签名的重要含义和美学价值，从而激发学生的创意实践，促使他们了解多种美术形式。

六、教学程序及设想

本节课设计到四个方面的内容：

1．什么是签名？2．签名欣赏 3.签名的基本要诀是什么？4.设计自己的签名！5.学生签名展示6．课堂小结

（一）.欣赏导入：

本环节采用图片欣赏创设问题情景导入、激发兴趣诱发探究

师：出示本课课题——艺术签名

（二）.讲授新课：

1. 签名的基本含义（课件展示）：采用提问的方式，引出签名的基本含义。

签名的基本含义

签名是一个常用词，其含义浅显明白，指写上执笔者的名字而已。所谓签名者，指为了表示负责而在文件、单据上亲自写上姓名或画上记号。与签名在词义相近的词很多，如签字、签署、签发、签押、签约等。除此之外电子签名也属于签名的含义范畴。

（让学生对签名有一个概念）