《第三课我怎么没想到》优质课教案设计

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教学重点：

平面设计创意风三个要素：心理、时间、区域，即人文精神、本土文化及时代气息。

教学难点：引导学生完成作品设计。

教学思路：

教师通过对学生的启发，让学生充分认识到视觉创意设计与生活之间的密切联系。它无时不在，无所不在的影响着我们的生活。进而激发学生对视觉传达设计流程及表现的学习渴求。第一课时来讲述广告设计的创意及手法，以及它的时代需求。第二节课讲述标志设计，重点介绍奥运会会徽，2008年北京奥运标志，设计师站在民族文化和地域特征的角度，把代表中国文化的篆刻艺术和代表首都北京的华表形象运用在设计作品中，充分肯定了“民族的才是世界的”艺术观点。第三节课让同学结合实际情况为校园设计一套环境标志，综合运用视觉传达设计知识，表达对校园文化的关注与情感，通过创作交流，提高合作能力与实践能力。

教学方法：启发、归纳、列举、活动

第二课时 标志设计

教学过程：

在上一节我们学习了广告宣传，这一节我们来学习标志设计（我们的周围充斥着各种各样的图形符号，而这些个符号很大一部分来自于标志）

一：标志的概念

标志即具有象征含义和内涵的视觉符号和图形。即（简洁的图形或文字符号就是标志)

标志的来历，可以追溯到上古时代的“图腾”。

二：标志的作用

标志是传达信息的载体。标志是人与社会之间沟通信息的桥梁。

三：优秀的标志应具有的特点

⑴属性明确、内涵丰富，（准确性）

⑵个性鲜明、易于记忆，（显著性、识别性）

⑶形象美观、赏心悦目，（艺术性）

⑷简洁单纯、易于制作。（实用性）

四：标志的内容

（1）商业性标志：商标。它们是企业、事业单位和个体工商者为了使自己生产、销售的商品或提供的项目服务与其他竞争者的同类产品进行区别而使用的一种特殊标记。

（2）非商业性标志

徽标（由家族徽章演变而来）企业标志、社团标志、运动会标志等

公共标识公共场所的易辨认、易理解、易记忆的识别符号。（服务标志、交通标志、安全标志等）

（教师活动）接下来我们来看一下这个商品的标志。