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设计（选修）（2005年7月第1版）《第三课我怎么没想到》新课标教案优质课下载
充分利用多媒体，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性，通过观察、讨论、归纳得出本课的知识要点，由感性认识上升到理性认识。不断激发学生的学习热情和兴趣，从而使学生在自主学习中树立起学好标志设计的信心。
（2）案例分析法
展示生活中熟悉的标志实例图片，激发学生兴趣，优化课堂教学，提高课堂效率。通过提问不同层次的学生，逐步递进分析，既培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。五、教学环境及资源准备 多媒体与大量图片
六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备1引入提问：如果我们去到一个陌生的地方旅游，语言不通，无法用文字表达。我们要怎么办？比如我们要去厕所，我们饿了，渴了。。。。。。。。可能是手机导航，百度地图等等引导学生通过看标志去发现自己想要的。（展示标志并引导学生观察）2.标志定义教师提问：什么是标志？可以允许学生百度。.用自己的语言回答。是用一种文字或图形来代表另外一种事物的符号．
.区别标志与图片和之母文字3.标志的类别
标志可以分为哪几种类型通过欣赏图片，归纳总结了解不同的标志所属的类型4、标志设计形式引导学生大量欣赏图片，提问，让学生知道标志设计一般的方法学生大量欣赏，总结标志设计的三种形式通过欣赏，分析，总结，自我理解设计最简单的方法5、总结标志的特点设计的基本原则展示图片，讲解欣赏。概括。作业六、教学评价设计 引导同学们观察，去听去说，去讨论，去合作，去演练，去总结。
鼓励个别同学积极发言，集中注意力。七、帮助和总结