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设计（选修）（2005年7月第1版）《第一课小东西大学问》公开课教案优质课下载
?教材列举了生活中最常见小东西的设计影响我们的生活，说明设计在生活中无所不在，在当代高科技的经济社会设计有着重要的作用。教材通过传统工艺品与现代设计品的对比，说明现代产品的设计观念是——注重产品功能的完善，主张简洁、明快的风格，摒弃一切多余的装饰，旨在服务于大大众。最后教材重点阐述产品：可以使用——方便使用----愉快使用，拓展学生的发散思维，用“挑剔”的眼光找出生活用品的不足，通过作业来改良它。
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二、教学目标分析
【知识与技能目标】： 让学生了解，体会生活中小东西都蕴含设计的大学问，它们无时不影响着我们的生活方式；感受产品改良过程中所体现的设计意图，并学会用这种思维方式，去完善我们生活用品中的不足。
【情感与价值目标】：关注学生创新精神的培养，培养学生会关注生活，热爱生活，热爱设计，勇于探索。
【发展目标】：通过对现有的产品改良，培养学生勤于观察，敏于发现，并解决问题的能力。
三、教学重、难点：
【教学重点】：了解设计产品的基本要素，引导学生关注生活，改良生活。
【教学难点】：怎样启发学生观察生活产品的不足，并引导学生怎么样设计产品。
四、课前准备：课件
五、教学课程设计
（一）创设情景，引入新课
观看视频《普乐磁性笔》，比较这支笔与我们过去传统的比有哪些不一样？
总结：生活中许多极平常的小东西，却含有很深的设计学问。引入新课（板书）
讲授新课
师：生活当中有许多小东西，都含有很多大学问，那么这些学问体现在什么方面？————体现在产品设计造型上。
产品、产品设计概念。
展示图片（叫壶），从壶身造型，壶嘴等四个方面比较它与传统水壶的不同之处————产品的细微改变，它包含着大学问。
通过图片展示，让同学们笔的发展历程。中国古代毛笔—西方羽毛笔—钢笔—签字笔、油画笔—卡通笔。
总结：产品的每一次改变从可以使用——方便使用——愉快使用，都体现了生活影响了产品，产品改变了生活。
设计方法：培根名言：“没有一个正确的方法，就如同在黑暗中摸索行走”。
(联想法：是为了扩展人脑固有的思维，将两个或几个不相干的产品或概念联系起来，以获得更多的创造性设想。
再以笔为例。 笔——鼓锤——筷子——发簪——指挥棒。
又如：剪刀衣架。把两个不相干的产品联系起来。
(希望列举法：就是把事物的一切要求——“如果是这样，就好了”之类