摄影摄像（选修）（2005年6月第1版）《第五课做个记录者》公开课教案下载

摄影摄像（选修）（2005年6月第1版）《第五课做个记录者》公开课教案优质课下载

标教学目标:1、知识目标：摄影的记录功能；2、能力目标：引导学生关注和思考身边平凡的人和平凡的事，并用相机手机把其中动心的瞬间记录下来。3、情感目标：通过摄影故事，让学生体验人与人之间（父母和子女、教师和学生）的关怀和爱，增强学生的社会责任感。

第五节《做个记录者》共分3课，这是第五节的第一课。教学重点难点教学重点:教会学生在看似平常的人和事物中，发现价值，并用相机、手机合理的记录下来。

教学难点:学生完成暑假拍摄的初步计划。教材分析教材中文字内容不多，主要是图片。需要教师根据自己的理解和学生的实际情况有取舍地有侧重的给学生讲解学习。教材中有一个重点，就是：摄影是要强调记录功能的，需要用图像讲好一个故事的（如新闻摄影和人文摄影）。关于这点教师应该在课上给学生讲清楚，并引导学生在生活中把摄影的这个功能用好，拍出感人的有故事的照片。学情分析临近期末，学生把学习的重点放在了期末复习上，作为不考的美术欣赏课，很难让学生特别重视，也不太可能让学生去事先预习。所以这课应该以老师讲解为主，结合制作拍摄计划来完成教学目标。设

计

思

路本节我用3课时讲解，第一节课给学生讲摄影的记录功能，引导学生关注身边的“小事”，拍出小事中显现的社会价值；第二节引导学生去从不同的方面去记录国家和社会中的“大事”，教育学生要有社会责任感；第三课：是实际的拍摄指导，在实拍中怎样快速准确的完成有质量的拍摄。在第一节中先用一张老师的自拍照讲解摄影的记录性，然后观看2014年春晚《时间都去哪了》引导学生去发现照片的价值，并完成这节课主要的情感教育目标，父母与子女间深沉的爱。然后讲解《俺爹俺娘》，引导学生用心观察身边平凡的人和事，并发现其中的“闪光点”。接着通过展示老师拍摄的学校老师的照片再次强化本节课的重点：关注平凡的故事，拍出我们的感动。最后指导学生部分完成摄影拍摄计划。班级高一年级所有班级方法提问，讲授，启发引导，图示，讨论用具课件，多媒体设备教

学

反

思自我感觉不足之处：

由于学生没有事先预习，导致学生对课堂上老师讲解的照片和作者非常不熟。使得一些本应该由学生自己了解的知识只能由教师讲出来。

最后展示的几组照片，显得太仓促，没能很好的起到启发学生作用。

第一课：关注平凡的故事，拍出我们的感动

授课对象：高一年级

教学过程：

导入新课：（这是本课需要告诉学生的知识目标）

由教师同事的自拍照展开联想：若干年后某一天，同事满头银发的时候，当她看到这张自拍照，会有很多美好回忆。——说明摄影的记录性。也体现了摄影的主要魅力所在--摄影可以留影纪念，可以再现美景，可以抒发情感；

摄影可以展现社会的丑恶，可以呈现社会的善良；可以重现战争的残酷，可以呈现生活的美好。

摄影是一个非常有力的记录工具，超越了文字和声音，比文字和声音表达得更直接、更形象、更生动也更真实。

摄影是时代进步的产物，也是时代进步的推动者，还是时代进步的记录者。从摄影出现的那天起，人类的每一次进步都有摄影的参与，有摄影在记录。所以有人称摄影是文明的手印。

展示课题：《做个记录者》

提问：你们平时都用相机手机拍些什么？拍完了自己觉得满意吗？会一直保留吗？为什么？

学生回答：一般不满意，也不保留，原因：觉得没什么价值，没有保留的必要。

提问：那你想过什么样的照片才会保留下来？

学生回答：拍得特别美，特别有意义的会留下来。

讲解：拍得特别美，我估计大家都是指拍人拍风景等，我这里暂不讨论，什么照片会显得特别有意义？