湘美2003课标版《第六课生活推动笔行走行书》优质课教案下载

湘美2003课标版《第六课生活推动笔行走行书》优质课教案下载

情感目标：能体会行书的审美价值和个性。

教学重点、难点

重点：让学生了解并掌握行书的结构规律，能体会行书的美与特点。

难点：通过对比与临摹，初步掌握行书的用笔特点。

教学方法

讲述法、讨论法、多媒体展示法

教学过程

1、导入：分别展示楷书和行书的作品，让学生找出明显的不同，让学生回答(初步认识行书的结构特点)，进而带出新课内容————行书。

特点：

楷书：端正、规范

行书：放纵随性，灵活洒脱，笔法流动。

2、大概讲述行书的起源与发展过程。

简单介绍文字的发展史：甲--金--篆--隶--真--草--行

“行书”是由“真书”转变而成的；行书是在楷书的基础上产生，是介于楷书和行书之间的一种书体，“行”是“行走”的意思，因此它不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正。是为了弥补楷书的书写速度过慢和草书难以辨认而产生。实际上它是楷书的草化和草书的楷化。笔法倾向于楷书的叫“行楷”，笔法倾向于草书的叫“行草”，

行书在汉末出土的书简中可以随处看得到，但在汉末，行书没有得到普遍地运用。直到魏晋南北朝时期，从帝王显贵到普通文人，对书法的爱好都到了一种痴迷的程度，加上王羲之的出现，使之更为盛行起来。

观看视频，直观了解楷书和行书的用笔特点和结构。让学生进行对比和观察，总结出不同的用笔特点，并进行简单的临摹。加深认识。

提问：在观看和临摹过程中，发现行书字体里的字有哪些突出的特点：

1、与楷书相比有九种突出的用笔特点（略）

2、行书篇幅作品中突出特点(大小相兼、收放自如、疏密得体、浓淡相融)

大小相兼：就是每个字呈现大小不同，存在着一个字的笔与笔相连，字与字之间的连带，既有实连，也有意连，有断有连，前呼后应。

收放自如：一般是线条短的为收，线条长的为放；回锋为收，侧锋为放；多数是左收右放，上收下放。

疏密得体：要讲究疏能走马，密不透风；一般是上密下疏，左密右疏，内密外疏。布局上字距紧压，行距拉开，跌扑纵跃，苍劲多姿。

浓淡相融：行书书写应轻松、活泼、矫捷，掌握好疾与迟，动与静的结合。墨色安排上应首字为浓，末字为枯。线条长短粗细，轻重适宜，浓淡相间。

用笔特点：