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湘美2003课标版《第八课笔墨当随时代》集体备课教案优质课下载
教学重点：了解合体字的意义，学着创造合体字，弘扬传统文化。
教学难点：合体字的创造及形式美感的表达。
教学方法：欣赏教学 启发教学 合作教学 探究教学
教学过程：
一．导入
为了拓展一下同学们的视野，今天我们来欣赏一种特殊形态 的字——合体字
二．合体字的概念及历史：
合体字就是由两个或两个以上的字组成的汉字，这种字在我们中国汉字中并不少见，而今天我们要讲的是由一些吉语和一些吉祥文字在讲究形式美的基础上合成的字。
这种合体字的源头可追溯到先秦时君主用来传达命令或征调军队的符文。通常是几个篆字并在一起，刻在竹或木上，再剖为两半，双方各持一半，合之以验真假。
汉代被道士们借用到符篆上，称为“复文”。
宋代起，合体字已从道士画符演变为民众表达避凶求吉愿望的一种手段。
清代，合体字出现在厌胜钱上，此钱非流通货币，而是民间作为吉利，辟邪的古钱币。作佩戴的装饰物。
三．探究学习
作品展示与分析：《招财进宝》
《黄金万两》
《日进斗金》
《天下一人》
《一片冰心在玉壶》
《天人合一》
《孔孟好学》
附：《招财进宝》《黄金万两》《日进斗金》有着广泛的群众基础，它们往往被人书于大红纸上，以图吉祥如意，它们具有装饰性，趣味性，观赏性和艺术性。
《天下一人》花押，宋徽宗个人签名。体现了年轻君王自信及豪情万丈。
《一片冰心在玉壶》出自王昌龄《芙蓉送辛渐》，此碑现在黔阳县芙蓉楼玉壶亭，称三绝碑，诗王昌龄，书清代状元，书法家龙启瑞，刻陈玉生。艺术特色，书画一体，寓意深刻，“壶”寓“福”，其中也有文人的处世态度。（尽管自己被贬，但冰清玉洁的那颗心不变。）
《天人合一》中国传统文化的主体哲学思想，认为人和自然本是相通的，故人应顺应自然规律，达到人与自然和谐。
《孔孟好学》孔子和孟子是我国历史上知识渊博，学问精湛的大学问家，儒家学说的代表人物，此合体字借鉴古人，启迪后人，勤奋好学挖潜创新，奋发有为。