科普2011课标版《第二节中东》优质课教案设计

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1.中东地区干旱的气候；

2.中东地区的水资源匮乏的原因；

3、解决水资源匮乏的措施。

课时安排

第3课时

教学设计

一、导入

教师：上节课我们已经了解了中东地区发展经济的优势条件，现在请大家看看这幅图，看看这里有没有劣势条件呢？

展示课件：中东的河流图。

学生：有劣势条件，这里沙漠面积广大。

教师：非常好，不知大家还注意到没有，阿拉伯半岛上竟然一条河流也没有。想一想，为什么这里沙漠广布、河流稀少？

学生：因为这里是热带沙漠气候。

活动：读教材“麦地那年内各月气温和降水量”图，请学生描述热带沙漠气候的气候特征。

学生回答：略。

教师转承：现在请你们看看这幅“中东河流图”，上面的注释说明这里常出现很多国家争夺一条河流的情况，你能解释一下为什么会这样吗？

学生回答：正是由于这里干旱的气候，才使得水资源在这里显得尤为珍贵，使得出现这种情况。□教学设计

教师补充：的确如此，由于气候干旱，使得各国常因为水资源而争端。比如我们在新闻中常常会听到“约旦河西岸”这个词，巴勒斯坦和以色列发生的冲突中，就有许多次是为了争夺约旦河。

教师提问：这样的气候特征对当地人们的生活造成了哪些影响呢？读一读阅读材料，你还能不能再补充一些？

学生回答：略。

教师转承：既然这里水资源如此缺乏，那么这里能不能发展农业？

学生讨论、回答：可以发展节水农业。

展示图片：以色列的节水农业、喷灌、滴灌等。

教师解释：以色列国土的2/3都是沙漠，全年7个月无雨，人均水资源仅270立方米，不足中东人均的1/4，世界人均的3%，中国人均的1/8。然而，正是在这块贫瘠缺水的土地上，以色列人靠科学用水，建成了现代农业，令世界惊叹。滴灌使水、肥利用率高达90%，同时防止了土壤盐碱化。滴灌和温室大棚造就了产业化现代农业，其用水在30年以来稳定在13亿立方米，而产出却翻了5番。

教师小结：我们中国的西部地区也有与以色列相类似的情况，在农业生产上，也应该向他们学习。