八年级上册（2013年4月第1版）《第一节疆域与行政区划》新课标优质课教案设计

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教学建议

　　关于“中国的疆域”的 教材 分析

　　本节中国的疆域是这一章的重点内容， 教材 首先让学生从宏观的角度认识中国，把握中国的位置、范围。本节知识是学习中国 地理 的知识基础，同时通过学习中国的疆域，从 地理 学科的角度教会学生从空间上认识 地理 事物特征的方法，借以培养学生空间思维的能力。 教材 还指导学生学会分析 地理 位置给中国带来的影响，特别是 地理 位置的优越性，这部分内容是体现 地理 学科应用价值的重要方面，是培养学生 地理 思维的切入点。因此该节在讲授知识的同时，更重要的是培养学生空间思维的能力和 地理 意识的养成。

　　从知识结构看，“从世界看中国”明确中国的半球位置和海陆位置；“我国的疆域”明确中国的国土面积、范围，利用经纬度确定我国的四端，即经纬度位置；“我国濒临的海洋”进一步明确海陆位置关系及海陆组成特点；“陆界和邻国”明确我国与周边国家的相对位置关系。

　　知识点：

　　从世界看中国? →明确 地理 位置

　　我国的疆域 →明确国土面积、领土四端

　　我国濒临的海洋→明确领海、内海、濒临的海洋、海岸线及隔海相望的国家、岛屿和半岛

　　陆界和邻国 →陆界和邻国

　　教学重点和难点：

　　重点：中国的 地理 位置是本节知识的重点；读图用图是能力培养的重点。

　　难点：分析 地理 位置的优越性。

　　关于“中国的疆域”的教法建议

　　在本节的教学中， 教师 应充分联系学生在以前学过的 地理 知识和学习 地理 的方法，运用分析、比较、读图、谈话等教学方法进行教学，充分发挥学生是学习的主体作用。注意把握地图在认识 地理 位置中的重要作用，选择合适的地图充分认识和分析我国的 地理 位置及其优越性。

　　在讲述我国 地理 位置及其优越性时， 教师 要教会学生分析 地理 位置的方法，启发学生从半球图中分析我国在全球的位置，巩固用经纬度来确定一个地区位置的方法。在此基础上，让学生分析我国所处的温度带，就容易得出纬度位置的优越性。海陆位置的分布特点，学生从图上就可以看得很清楚。海陆位置不仅影响一个地区的气候，还对开发海洋资源、海上交通事业等方面有一定影响。这样不仅讲清了我国的 地理 位置及其优越性，而且也教给学生分析 地理 位置和 评价 地理 位置的方法。

　　指导学生 阅读 “中国疆域”图，是学好本节的关键。 教师 一定要对学生提出明确的要求，要巡回检查读图的情况，要求学生从开始学习 地理 就要注意培养正确的读图方法。

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教学设计示例

　　“中国的疆域”第一课时教学设计方案

　　课题：中国的疆域 第一课时

　　重点：中国的 地理 位置是本节知识的重点；读图用图是能力培养的重点。

　　难点：分析 地理 位置的优越性。

　　[导入新课]：（播放歌曲《歌唱祖国》）同学们，你们一定非常熟悉这首歌曲，每当听到这歌声，我们就会感到无比的自豪，因为我们有一个伟大的祖国。从这学期开始，我们就来了解一下我们国家的基本情况。首先来看一下我国在世界中的位置。

　　[读图回答]：（请学生读“中国在地球上的位置示意图”）

　　1．读出我国所跨的经度范围（73oE—135oE）和纬度范围（4oN—53oN），说出我国的半球位置（东半球，北半球）。