晋教2011课标版《8.1位置、范围和自然条件》优质课教案设计

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（二）过程与方法

通过读图、填图和析图等途径，初步掌握运用地图概况大洲地理位置特点的方法。

（三）情感态度与价值观

1.通过亚洲自然地理环境的学习，认识自然界各地理要素是相互作用、相互联系的。

2.培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。

二、教学重点

亚洲的位置、范围以及地理分区。

教学难点

学会描述一个大洲的地理位置的方法并形成学习区域地理的思维方式和认知能力。

教学方法

讲授法、读图指导法、练习法 。

五、教学工具

地图、翻页笔、视频、多媒体课件。

六、教学过程

（一）导入新课

教师：上学期我们开设了地理这门学科，并且已初步学习了地球、地图以及世界地理相关的基本概况，比如？

学生：大洲大洋、居民、聚落等。

教师：这学期教材抽取了世界上的部分地区供我们逐一学习，我们把这些统称为区域地理。看书本第一课，是什么啊？

学生：亚洲。

播放视频：视频中展示了亚洲几百年来地图的变化。

教师：亚洲经过几百年的演变，它的疆域、领土以及内部的大部分国家都有了翻天覆地的变化。历史如烟，亚洲怎样演变我们不做过多研究，我们需要知道的是亚洲现在是怎样的。大家有没有兴趣知道？

学生：有！

学习目标（找学生朗读）

教师：老师标出的红色部分就是我们学习的重点，其中范围包含着分区，但老师单列出来方便我们记忆。提出问题：让学生描述自己此时的位置。（提示：按照从大范围到小范围）借此引入描述亚洲位置的基本方法。

课前回顾