中图2011课标版（钟作慈主编）《地球的形状和大小，地球仪》优质课教案设计

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2、地球太大，很难用学生直观感受的物体进行比较。本条“标准”要求学生会用这些数据来描述，知识要求是次要的，培养能力是主要的。

教材分析“地球和地球仪”作为地理学习的基础被安排在第一节，而认识地球的形状和大小又是第一节的前两个问题，是初中学生学习地理的第一个问题，能否激发学生学习地理的兴趣、探究地理过程的热情，学会学习地理的方法，就显得非常重要。

学情分析七年级的学生在小学或日常生活中知道了地球的形状，对于人类是怎样认识地球形状的过程以及地球到底有多大的理性认识很少。因此对此有浓厚的兴趣和很强的好奇心，为本课学习提供了一个良好的心理条件。

教学目标1、通过学习了解人类认识地球形状的过程，感受前人勇于探索，敢于实践的精神。

2、学会运用平均半径、赤道周长和表面积等数据描述地球的大小。

教学重点1、通过学习了解人类认识地球形状的过程，感受前人勇于探索，敢于实践的精神。

2、学会运用平均半径、赤道周长和表面积等数据描述地球的大小。

教学难点通过了解人类认识地球形状的过程，感受前人勇于探索，敢于实践的精神。提高地理学习的兴趣。

教学方法根据七年级学生心理特点和本课目标，设置一些富有启发性和探究性的问题，尽可能给学生提供动脑、动口、动手的机会，启发和引导学生。

学习方法观察法、分析归纳法教学媒体多媒体课件教学：形象直观地展现相关地理事物、现象，吸引学生注意力，调动学生的学习积极性、主动性，提高课堂教学效果；②地球仪和地图册，配合学生的学习。板书设计第一节地球和地球仪

（一）地球的形状和大小

一、地球的形状： 天圆地方 -- 地表是曲面—麦哲伦环球航行--地球照片-球体

直观感受 -- 逻辑推理 -- 实践证明 -- 亲眼目睹

平均半径：6371千米

赤道周长：40000 千米 描述地球大小

表面积：5.1亿平方千米

教学环节教师为主的活动学生活动设计意图导入

欣赏视频“宇宙中的地球”， 通过视频，我们看到，地球是我们人类的家园，那么我们要想学好地理，首先就要先来认识我们生活的地球。

学生欣赏、观察。引起学生对地球形状的关注，激发学生的学习兴趣。新课：

一、地球的形状：

提问：我们居住的地球是个什么形状呢？这个问题太简单了，同学们上小学或者幼儿园的时候就已经知道了，地球是个球体。

讲述：现在，由于有很高的科学技术，我们认识地球的形状非常简单了，宇航员在太空亲眼目睹了地球。但是，同学们知道吗，人类对她的认识过程，却经历了几千年的漫长的探索过程。

1、古人对地球形状的直观感受----天圆地方。

随着时间的推移，古人对地球形状的认识也越来越深入，科学家观察到一些现象，理性思考，使人类对地球形状的认识更近一步。

2、古人对地球形状的逻辑推理——地球是曲面。