中图2011课标版（钟作慈主编）《第一节海洋和陆地的分布》精品优质课教案设计

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运用地图和数据，说出地球表面海陆所占比例，描述海陆分布特点。

运用世界地图说出七大洲和四大洋的分布。

2.对课标的解读：

（1）知识与技能

知道并运用地图和数据说出地球表面的海、陆所占比例。知道并运用地图描述海陆分布特点，记住并运用地图说出七大洲和四大洋的名称、分界和分布状况。

（2）过程与方法

初步学会运用地图和数据说出海、陆所占比例和分布特点的方法。初步学会记忆并运用地图说出七大洲和四大洋的名称、分界和分布状况的方法。

（3）情感?态度?价值观

进一步增强对地理事物的好奇心，提高学习地理的兴趣。初步形成全球意识。

3.教材分析

本节教材包括海洋与陆地、七大洲、四大洋等三部分内容，是学习世界地理的基础，通过对本节教材的学习，学生对大洲和大洋的知识有了大致的了解，初步形成正确的空间感。

4. 学情分析

本节是学生进入中学后，首次接触世界地理内容，对一切新事物还很新鲜，学习积极性还很高，要注重学习方法的讲解。主要是再读图、绘图、地名记忆等方面加以引导，使学生对运用地图形成初步的认识，可运用多媒体课件、挂图、板图等形式教学，加强学生对地图的感性认识，充分体现地理课的教学特色，在学法指导上，让学生通过“看、画、剪、拼”地图，了解和熟悉大洲、大洋的相对位置和轮廓。教学目标教学目标：

1运用世界海陆分布图，描述海陆分布的特点，说出七大洲和四大洋的名称及地理分布，初步形成“脑中世界地图”。

2 通过教师引导绘制世界海陆分布略图，意识到复杂的地理事物可以用简化的方法来描述，培养绘图能力。

教学重点：

1．运用地图和数据说出全球海陆面积的比例，海洋和陆地分布的特点。

2．通过读图掌握世界七大洲、四大洋名称及空间分布

教学难点：

1．通过读图掌握世界七大洲、四大洋名称及空间分布。

2．通过学习七大洲、四大洋，培养学生的观察力和空间思维能力。

教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排导入“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”当人类第一个进入太空的前苏联宇航员加加林在太空中看到地球时，惊呼：“我们给地球起错了名字，它应该叫做‘水球’，而不应该叫‘地球’。”这是为什么呢？

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