中图2011课标版（钟作慈主编）《第三节气候对生产和生活的影响》精品优质课教案设计

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教学内容分析

本节为八年级上册第二章《世界的气候》的最后一节，学生已经系统学习了世界气候的分布和不同气候类型的具体特征。本节课需要学生来分析气候对生产和生活的影响，即人类如何在自然环境的背景下适应自然。在教材中有若干具体案例：气候对生产方面，比如农业、工业、交通建设等方面的影响；气候对生活方面，比如服饰、饮食、民居等方面的影响。首先要对影响的具体对象做选择，一定要充分突出气候这一要素在选择中的主导作用，最终在生产方面我选择农业，在生活方面我选择饮食和民居。通过对比北京和伦敦的景观差异、饮食习惯的差异，分析两地在农业生产方面的不同选择和具体原因，部分素材来源于中图版七年级。

本节课涉及地理学科的重要思想—人地关系的和谐，希望通过本节课的教学来帮助学生感悟这一思想。

学生情况分析

学生在七年级时，已经学习了自然环境对人类活动的影响，能够举出很多气候对生产和生活影响的具体案例。但如果通过地理资料来说明具体是哪些要素在影响生产和生活还存在一定难度。本节课要提供给学生充足的图文资料，力求学生能够通过分析资料，解释气候对人类活动的具体影响。

教学目标观察北京和伦敦景观图，对比两地差异，分析气候对景观的影响。

通过读伦敦气温曲线和降水柱状图，描述气候特征，推断天气现象，分析光照条件对英国农业生产的具体影响

通过读热带草原气候区牧民迁徙路线图，分析降水对当地农业生产活动的影响。

读四合院的结构图，分析风对于民居朝向的影响。

教学重难点：通过图文资料，分析气候在区域农业生产活动中的影响。

教学流程示意

教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图创设情境【导入】同学朗读九九歌

【设问】

九九歌中的一九从哪天开始算起

九九歌反映了气候中的哪个要素在生产和生活中的指导作用？

【出示】英国留学的同学在朋友圈发的照片“2月伦敦的公园”和“2月的北京什刹海”两幅景观图，引出本节课学习内容。

【设问】

请同学描述景观差异。

两幅景观的拍摄时间一致，景观有很大差异，请分析差异的原因。倾听、观察创设生活化的教学情境，拉近师生距离，激发学生的兴趣。引出本节课的主要内容。

活动一：气候的分布和特征

【出示】世界气候类型分布图

【设问】

北京和伦敦分别位于哪个地区、属于哪种气候类型。

读两地的气温曲线和降水柱状图，分别描述伦敦和北京的气候特征，解释景观差异原因。对伦敦和北京进行定位、描述。

回顾温带海洋性气候和温带季风气候的气候特征，为下一步分析对生产和生活的影响做铺垫。