中图2011课标版（钟作慈主编）《第三节聚落》集体备课教案设计

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本节课是第三节第一课时的内容。本节内容要完成两个课标点：1、运用图片描述城市景观何乡村景观的差别。2、运用资料说明聚落与自然环境的关系。本节完成课标1的内容。课标要求能够识别与描述城市景观和乡村景观的差别，因此识别是前提，描述须在能够准确识别的基础上完成。

学情分析：

我校是一所农村普通中学，学生对于乡村聚落相对比较熟悉，但是随着经济的发展，乡村聚落也发生了很多改变，我们所生活的地方虽然是农村，但是很多方面也在逐步向城市聚落发展，若干年后我们生活的地方也有可能成为城市聚落。再有很多学生进行判定的时候存在片面性，有的时候所选择的尺度太小，不能更好的反映出区域整体景观特点。聚落的发展不是本节课的教学内容，但是如果学生能够感受到我镇聚落的变化，可以作为下节课教学的素材，认识环境对聚落形成和发展的影响和聚落对环境的影响，从而认识人地协调是可持续发展的必走之路。充分挖掘素材，让素材少而精，让学生感受身边的地理现象和问题，关注家乡的现状，尝试谋划家乡的未来，从而更好的落实地理学科的三条基本理念。

描述城市聚落和乡村聚落的差异，从以往的教学来看学生很多能够大致说出两者的差异，但缺少条理性和片面性，因此需要引导学生从哪些方面对景观图进行观察，用哪些词进行描述，规范学生用地理语言进行景观描述。

课前准备：

为了了解学生对城市和乡村的认识情况，我课前让学生绘制了印象中的城市和乡村的景观图。对具有代表性的景观图进行了筛选，每组给出三张学生的绘画作品，对每个作品进行编号，便于学生进行判断和描述。课上让学生进行景观的判断，并写出相应的判断依据。为了提高学生的表达能力，课上让学生进行展示，对不是很典型的进行验证。这样既巩固了所学内容，同时也锻炼了学生的表达和合作能力。

教学重点：运用图片描述城市景观何乡村景观的差别。

教学难点：无。

教学方法：讲授与讨论相结合

教学环节

教学环节

教师活动

学生

活动

设计

意图

明概念

出示校园景观图，提问：这是哪里？旁边的建筑大家熟悉吗？有同学住在那里吗？

明确聚落概念。

观看图片并进行判定。

明确聚落概念。

辨类型

出示材料和图片，引导学生归纳乡村聚落和城市聚落间的差异以及乡村聚落和城市聚落内部间的差异。

归纳：城市聚落和乡村聚落生产方式和生活方式不同，景观也不同。

看学案歌词，找出与其相符的景观，标出与之对应的文字。