中图2011课标版（钟作慈主编）《第三节聚落》优质课教案设计

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教师陈建华班级初二8班课题聚落与环境本课

教材

分析内容：本节内容是中图版八年级地理第三章《世界的居民》第三节《聚落》。本节课由乡村和城市、聚落与环境、聚落的发展与保护三部分内容组成。所有内容都围绕身边的生活环境来展开。课文通过大量实例和图片，给学生留下鲜明直观的印象。

地位：本节内容是全章的重点，是对前面所学知识的理解和运用。人类、自然、社会构成变化的世界。人类以及人类生活和从事各种社会活动的场所是社会的重要组成部分，同时也是重要的地理要素。聚落的形成与自然地理环境的联系紧密。同时，在人文地理学中，聚落也被称为人口的文化景观，它是人类居住活动所创造的最为典型的人文环境。作为人文环境的聚落，在其形成发展的过程中受到风俗、文化、经济、交通等人文因素的控制与作用。

价值：通过本节内容的学习，使学生了解到聚落的形成与分布受自然和人文地理要素的影响，同时认识到现代城市的发展中出现的很多环境问题制约了区域发展。通过学习，促进学生从发现问题到研究问题到解决问题的科学探究能力培养，并使学生感受到全社会在可持续发展上所做出的努力，树立人地协调发展的地理环境观，从而践行可持续的生活方式和理念。课标

要求

及

解读本节内容课标要求中有两点学习标准：1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别；2.举例说出聚落与自然环境的关系。人类以及人类生活和从事各种社会活动的场所是社会的重要组成部分，同时也是重要的地理要素。随着社会生产力的不断发展和进步，我们生活的城市或者乡村近些年都发生了很大的变化，世界上也形成了特大城市密集带，学生需要系统地了解认识聚落与自然环境的关系。教学通过设计案例分析等学习活动，使学生认识到人类社会的发展与自然地理环境之间的相互关系。尤其是通过对城市规模过大，人口过度集中带来的一系列问题以及“楼兰古城消失”的学习和通州的可持续发展的认识，增强对环境、资源的保护意识，养成关心和爱护环境的行为习惯，关注家乡的可持续发展，增强学生的生存能力，使地理课堂学习对学生的终身学习和发展有用。本课

教学

目标知识与技能：

1.聚落的概念、分类、景观差异。

2.影响聚落形成与发展的自然因素和人文因素。

3.聚落在发展过程中出现的问题。

过程与方法：

1.通过案例分析，能够说出影响聚落形成和发展的因素，理解聚落与自然环境的关系，掌握地理问题的分析方法。

2.以通州为教学案例分析理解聚落与自然环境的关系，培养学生观察生活、关注区域发展的能力和责任感。

3.通过小组合作调查研究等活动，培养合作学习、信息交流的能力和互相协作的团队精神。

情感、态度与价值观：

1.认识聚落的形成与发展不仅要适应自然环境，更要与社会资源和环境以及经济的发展相协调。

2.理解在区域发展过程中要尊重自然、尊重资源和环境，培养保护资源和环境的可持续发展意识，养成关心和爱护环境的行为习惯。

3.增加对家乡的发展历史的了解，增强热爱家乡的情感。学情

分析从知识储备来看，八年级学生已经学习了中国自然地理以及中国农业、工业、交通以及交通和中国地方文化，理解自然环境对人类生产生活的影响。也学习了世界地形、气候以及人口等内容，对本节课的探究活动奠定了知识基础。

从能力储备来看，具有绘图、收集资料、制作PPT等学习能力，也有比较强的分析归纳和语言表述能力。学生平时已经养成了关注时事、关注生活的习惯，有较强的环保意识和忧患意识。利用学生的特点来创设问题情境，使他们通过预习、问题探究和课堂交流，可以使其进一步加深聚落与环境的关系的理解。可持续发展

教育

渗透点1．通过聚落的保护和城市的可持续发展问题的学习，联系家乡在发展中出现的问题，通过观察生活、体验生活、社会调查和积极的思考，从生活中学习地理。同时认识到人类以牺牲环境和资源为代价的经济发展更是不符合可持续发展理念的，从而树立起人地协调发展的环境观。