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中图2011课标版（钟作慈主编）《第三节撒哈拉以南的非洲》教案优质课下载
教材分析：《撒哈拉以南非洲》是七年级下册第八章第三节的内容，按照《义务教育地理课程标准（2011）年版》世界地理认识地区的标准要求，根据“重视世界上地理问题突出的地区和国家”的区域选择原则，教材选择了在自然地理和人文地理方面均具显著特色的撒哈拉以南非洲，作为认识地区的学习案例，引导学生初步掌握学习和探究区域地理的基本方法。
学情分析：学生已经初步掌握了学习区域地理的方法，
教学目标：
教学重点：撒哈拉以南非洲的地理位置和自然环境，知道本区是以黑色人种为主的地区。
教学难点：1、了解撒哈拉以南非洲经济发展与自然资源的关系；
2、运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农生生产和生活的影响。
学习方法：自主学习、地图分析、小组合作探究。
三、教学过程
创设情境，导入新课：
播放“一带一路”相关视频。
教师：2018年我国与37个非洲国家签署了一带一路备忘录，给中非合作带来了新机遇，你们能找到视频中提到的这些国家（科特迪瓦、南非、加纳、几内亚）所在的区域吗？
撒哈拉以南非洲在世界的地理位置
撒哈拉以南非洲在世界的地理位置
希沃白板展示三维地球，学学生指图回答，并标出本区和“北非”的分界线。
学生：略。
教师：顾名思义，撒哈拉以南非洲就是位于世界上最大的沙漠——撒哈拉沙漠以南的国家和地区。
展示人种分布图和撒哈拉以南非洲国家的人种图片，分析该地区的人种分布特点。
加纳
加纳
南非
南非
教师：撒哈拉以南地区的人种以什么人种为主？
学生：黑种人。
教师：，该区域的黑种人占总人口的90%以上，因此有“黑非洲”之称。这个区域还有另外一个称呼，你们知道是什么吗？
学生：黑种人的故乡。