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《第三节撒哈拉以南的非洲》精品教案优质课下载
3．知道撒哈拉以南的非洲是黑色人种的故乡，了解非洲黑人的文化以及非洲典型民居与自然环境的关系。
（二）过程与方法目标：
掌握全面分析问题的能力，读图获取信息的能力，独立思考问题及合作探究能力。通过本区大量的人文与自然景观图像、地理分布图、气候图的阅读分析，培养学生运用地理图像获取和记忆知识的能力。
（三）情感态度与价值观目标：
通过对非洲黑人文化的了解，学会尊重不同地区的文化和传统。
教学重点、难点：
撒哈拉以南的非洲的地形以及其气候类型
教学方法：读图法、自主学习法 创设情境法、小组合作法、多媒体辅助教学。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
【导入新课】
创设旅游情境：同学们喜欢旅游吗?(学生回答：喜欢）那今天我们来一场说走就走的旅行吧！去哪呢？通过一段视频先了解下。看完学生很容易回答：非洲。展示PPT提醒同学注意非洲、撒哈拉以南非洲、南非的区别。撒哈拉以南的非洲，是一片神奇而又充满生机的土地，今天就让我们跟随“腾飞”号研学旅行团一起走进撒哈拉以南的非洲吧！
撒哈拉以南非洲
第一课时黑种人的故乡
【新课讲解】
要去一个地方旅行，就得先详细了解它的位置。
1、位置范围：
出示PPT，学生感受撒哈拉以南非洲在世界的位置。（引导学生读课本P61图8.26，善于从图中提取有效信息)
学生从书中找出该区：
海陆位置（位于撒哈拉沙漠以南、东临印度洋、西濒大西洋）
半球位置（东半球，跨越了南北半球）
纬度位置（赤道穿过中部，南北回归线之间 ）
问：处于什么温度带？ 去当地旅行要准备哪些衣物？（准备好了就出发了）
过渡：出示PPT，让学生判别这里的风景所对应的气候区，并展示撒哈拉以南动物图片，让学生总结这里大部分动物共同特征。给出东非草原上动物大迁徙图片以及相关介绍。动物大迁徙与气候有密切联系
气候