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Ⅲ.Teaching Procedure：（25分钟）
StepⅠ、leading In：
T: 随着上课铃声的响起，老师说：“Listen! The bell is ringing. It’s time to have a class. What's the meaning? ”
SS:“该到上课的时候了。”
T: Yes. It’s time to …到该干什么的时候了。（Write it on the blackboard）Look at the picture .How beautiful she is! What is she doing?
T: She is playing the violin. Now, It’s time to play the violin .Today we will learn unit1 It’s time to play the violin(Write it on the blackboard)
StepⅡ、Free talk:
师生进行如下对话练习，一是完成课本上的warming-up练习,同时课前三分钟的自由对话，通过创设情景，练习学生的口语，同时也为本节教学内容做铺垫。
--What do you do everyday?
--I usually /often… ( go to bed have lunch watch TV
read a book go swimming brush my teeth
do my home work)
StepⅢ、Show the Learning Aims
出示学习目标，让学生对本节课的学习任务做到“心中有数，有的放矢。”
StepⅣ: Learn the new words
1.学习单词：take out the book
T: Now, Take out the book .Let's learn the new words!“Take out the book”What's the meaning? 同时PPT出示该单词“take out the book”。学生猜猜意思并尝试拼读，然后打开电子课本，让学生看、听并跟读该单词。再通过大小声读，男女生读，分组读等各种方式，让学生彻底读会该单词。再给学生1分钟的时间让学生拼记给单词。然后即时检测识记效果，叫一同学上黑板在“四线三格”中默写单词，其余同学在下面默写，并相互检查批阅，及时发现问题，巩固学习效果。
2.学习单词：play the violin
T: Look at the picture .How beautiful she is! What is she doing? 通过呈现情景图，通过对话提问，引出单词 “play the violin，然后让学生练习用“It’s time to …”来造句，通过反复练习，让学生不仅能熟读单词，更会在简单的句型中进行熟练应用。
再让学生识记，抄写单词，即时检测识记效果，叫同学上黑板在“四线三格”中默写单词，其余同学在下面默写，并相互检查批阅，及时发现问题，巩固学习效果。
3.学习单词：do eye exercises
图片出示本班学生做眼保健操的照片，指着同学们熟悉的同学问：“Who is she ?” “Who is he?” “Who are they?” “What are they doing?”等对话，学生们兴趣很高，及时出现单词“do eye exercises”，打开电子课本，让学生看、听并跟读。这个单词比较难读，再通过大小声读，男女生读，分组读等各种方式，让学生彻底读会该单词。再将单词放到句型进行对话练习。
4.用类似的方法教授单词play sports、learn English 、have a rest、特别要强调单词sports的发音，在重读的s后的辅音浊化\p\变为\b\。
StepⅤ: Guiding and promoting(巩固提升)
1. Let's play a game!（见课件及课堂实录）
2．连线巩固练习。（见课件）
3.补全单词或短语。（见课件）
4.进一步巩固单词，并做游戏（Which word is missing?）。让学生闭着眼睛，然后点击 PPT，任意一个单词瞬间消失，让学生睁开眼睛抢答哪个单词不见了？以此巩固学习的单词，并提高同学们的兴趣。
5．Let’s talk.同学们四人一组，用手表或已做好的手表学具来练习对话并上台表演，展示成果（见课件）：
--What’s the time?