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鲁教五四学制2011课标版《第二节地球的运动》优质课教案下载
3.能够运用生活中的实例，说明其与地球自转的关系。
过程和方法：
运用地球自转的知识，对地理现象进行分析，学会分析、推理的方法。
情感、态度与价值观:
增强对地理现象的好奇心，提高学习地理的兴趣。
二、重点、难点、疑点突破
重点：地球自转的基本特征及其产生的地理现象。
难点：不同经度的地方的时间差异。
疑点：昼夜现象和昼夜更替现象及其产生的原因。
本节内容体现了地理的自然科学属性，因此主要通过观察、演示、实验、推理等方式进行教学。运用观察和演示方式，让学生在动手中掌握了地球自转的基本特征；对于地球自转产生的昼夜更替和时间差异现象，则采用观看实验视频的方式，将课堂教学中不容易进行的实验再现给学生，通过步步设疑、层层递进的引导，学生在观察与思考的过程中，不仅掌握了自转产生的现象，更能清楚的辨析昼夜现象和昼夜更替现象及其原因，很好的突破了难点，解决疑点。
此外在本节教学中，还运用问题情境的创设，将生活化的地理现象与抽象的地球运动相结合，既激发了学生探究的兴趣，也让学生学习到对生活有用的地理。
三、教学过程
导入新课
方案一：运用生活中的地理现象导入
展示两幅图片
图片1：俄罗斯世界杯决赛（白天）
图片2：美国纽约的一家人观看直播（晚上）
出示问题：俄罗斯和纽约分别处于一天中的什么时间？产生这种差异的原因是什么？
【设计意图】用生活化的问题激发学生的探究意识，对所学知识产生兴趣。
方案二：播放“地球的运动”动画，复习导入
播放动画：地球的运动
出示问题：请回忆一下，地球的运动有哪两种形式，它们各自绕着什么转动？
【设计意图】用问题引领学生观看动画，回顾小学学过的地球运动的知识，为后续学习奠定知识基础。
讲授新课
（一）地球自转的基本特征