《第四节地形图的判读》新课标优质课教案设计

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1.在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔和相对高度。

2.在地形图上识别五种主要的地形类型。

教学

目标

在等高线地形图上，识别不同的山体部位，估算海拔和相对高度。

2、阅读分层设色地形图能说出地形地势特点，并合理规划生产生活。

3、根据地形剖面图，能分析地面某一方向的地势起伏特点及其与其他地理要素之间的联系。

评价

设计

1.通过读图学习、即时回答、抢答，90%以上的学生能够准确估算“海拔和相对高度”，评价学生对教学目标1的达成情况。

2.通过同桌合作观察图片和模型，每位成员至少指出五种形态中的一处并说明原因，根据同桌交流进行自查，85%的学生能归纳等高线形态与坡度陡缓的关系；通过组内互评检测80%的学生能够识别山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部，评价学生对教学目标2的达成情况。

3.通过即时回答和小组合作“分层设色地形图”，80%的学生能辨认五种地形并能说出它们的特征，通过同桌互查，90%以上的学生能在世界地形图上找到代表性的地形区，评价学生对教学目标3的达成情况。

4.通过即时回答南美和澳大利亚的地形剖面图，80%能说出地形剖面图绘制的意义。通过教师面对面评价和同桌互查，90%的学生会绘制简单的地形剖面图，评价学生对目标4的达成情况。

过程线

问题设计

师生活动设计

设计意图

自主梳理，固化知识（分钟）

二、探究提升深化递进

三、迁移应用活化知识（分钟）

四、触摸中考强化提升

（分钟）

（一）等高线地形图

1、地面高度的表示方法

①海拔定义：