鲁教五四学制2011课标版《第四节地形图的判读》精品优质课教案设计

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2、能对照模型和等高线地形图，识别等高线地形图上山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖。

3、能对照模型和等高线地形图，归纳坡度陡缓和等高线疏密的关系，会判断坡度的陡缓。

4、能在地形图上识别山地、高原、平原、盆地、丘陵五种主要的地形类型。

过程和方法：

1.通过学生用陶泥制作山体模型，帮助学生认识山体的不同部位。

2.通过教师微课示范、学生绘制、课堂展示等环节，帮助学生理解等高线地形图绘制过程，探究山地各部位等高线的基本特征。

情感、态度、价值观：

通过动手制作山体模型和亲自绘制等高线地形图等活动，培养学生的动手实践能力，激发学生学习的积极性，让学生从生活中观察、在体验中学习、在实践中探索。

二、教学重难点

【教学重点】

1．在等高线地形图上估算某点的海拔，计算两地的相对高度。

2．在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷、鞍部和陡崖，辨别坡度的陡缓。

【教学难点】

1．在等高线地形图上识别山脊和山谷。

2．在等高线地形图上辨别坡度的陡缓。

三、教学方法：

【教法】

创设情景法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法

【学法】

情景感受法、地图观察法、实践感悟法、问题探究法、自主学习法、合作探究法

四、教学用具：多媒体投影

五、课时安排：一课时

六、课型：新授课

七、课前准备：

教师：多媒体课件、微课（认识山体部位、等高线地形图的绘制）、12xue平台、陶泥、刻刀、土豆做的山体模型