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六年级上册《第二节海陆的变迁》集体备课教案优质课下载
学生观看日本地震的新闻报道
学生听地震信息的音频（结合对应文字）
调动学生的兴趣，
引起学生的关注，
为什么这些国家和地震频繁发生地震问题引导:
为什么这些国家和地区容易发生地震呢？
学生回答：这些国家和地区位于板块与板块的交界处，地壳比较活跃，多火山和地震。
通过视频和音频的，引导学生去发现问题，思考问题，分析问题。同学们自学课本43—45页的内容，完成自学导航中的问题。
学生自学，教师巡视。
自主学习：课本43—45页的内容，完成自学导航中的4个问题。
通过自主学习，培养的自学能力，培养学生自己发现问题，解决问题的能力。找同学到黑板上指图说出六大板块的名称，观察D板块的特点和E板块包括的陆地部分。
学生到黑板上指图说出六大板块的名称，说出D板块和E板块的陆地部分。
培养学生的读图、识图能力。让学生说出板块学说的基本观点，总结概括基本内容。
板块发生张裂运动，地表会产生什么现象？发生碰撞挤压运动地表会产生什么现象？学生说出板块学说的基本观点，概括总结其基本内容为：六大板块，不断运动；内部稳定，交界活跃，多火山、地震。
学生看张裂运动的动画，做碰撞挤压运动的实验，
培养学生概括问题，总结问题的能力。帮助学生提高学习效率。
看张裂运动的动画，直观的认识张裂运动产生裂谷和海洋，做碰撞挤压运动的实验，亲身体验碰撞挤压的运动方向，理解地表形成山脉合作学习课本45页的活动题内容。
学生前后6人一小组合作学习完成45页的活动题。
通过合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
请各小组代表到黑板上指图讲解红海扩张，地中海缩小，喜马拉雅山的形成原因
小组代表到黑板前指图讲解红海扩张，地中海缩小，喜马拉雅山的形成原因。
培养学生的读图识图、析图能力，学会运用地图分析问题、解决问题的能力。
播放喜马拉雅山的形成视频，出示两大山系和两大火山地震带示意图
观看视频，思考两大山系和两大火山地震带主要分布在什么地带，发生了什么运动学以致用，引导学生根据板块的知识分析两大山系 和两大火山地震带的形成原因。学以致用：试用板学说的观点解释各地发生地震或少发地震的原因：
学生到黑板生指图说明各地多地震或少地震的原因进一步培养学生的读图、析图能力，利用所学知识解决实际问题，学习生活中有用的地理。