六年级上册《第三节人类的聚居地——聚落》精品优质课教案设计

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举例说出聚落与自然环境的关系，

解读：针对具体聚落，提供视频、图片或说明材料的实例，学生联系当地的环境特征，初步分析聚落与自然环境的关系，这是本节课的重点也是难点内容。

懂得保护世界文化遗产的意义是课标对本节内容的另一个要求，由于是下一课时内容，所以本课时只提供照片让学生讨论如何对待，并欣赏聚落美景，初步培养学生保护文化遗产的意义，为下一课时作好铺垫。

学情分析：

初中六年级的学生正处在少年期，《人类的居住地——聚落》是他们认识较深刻的一种居住环境，但是这种认识是停留在感性认识上的，分析问题的能力不够完善；本节的知识比较直观形象，与生活联系紧密，我采用了学生身边的案例，并适当加以引导，让学生多分析，充分发表自己的见解，同时加强学生间的交流，使其自己获得新知，在此过程中也培养了他们的分析问题能力。这个阶段的学生不喜欢高谈阔论的说教，我力求引导学生从生活实例中，感悟自己的认识并指导自己的行动，力求以理服人。

教材分析：

本节内容是对前面所学知识的理解和运用。本节由聚落与自然环境、聚落与世界文化遗产两部分内容组成。第一课时学习聚落与自然环境部分，本部分首先讲述了乡村和城市的概念，介绍了乡村和城市在生产方式上的区别，在此基础上讲重点讲述了聚落与自然环境的关系。所有内容都围绕身边的生活环境来展开。

聚落的形成与地理环境的联系紧密，它是人类居住活动所创造的最为典型的人文环境。课文通过大量实例和图片，给学生留下鲜明直观的印象，但内容的落脚点应该是可持续发展，树立人地协调发展的地理环境观。

《人类的聚居地——聚落》是在学习了《人口与人种》、《世界的语言和宗教》之后，从“学习对生活有用的地理”的理念出发，通过图文的形式，主要叙述了“什么是聚落”、“乡村与城市的区别”、“聚落与环境”、“聚落与世界文化遗产”四个问题。启发学生在观察、思考、分析中灵活运用地理知识，培养学生联系生活经历与体验，主动学习、自主探究的能力。

这节课是在学生初步了解了“什么是聚落”、“乡村与城市的区别”的基础上，学习“聚落与环境”这个问题，重点是聚落与自然环境的关系。

教学重点：举例说出聚落与自然环境的关系

教学难点：举例说出聚落与自然环境的关系

教学评价设计：

1、通过“寻理想家园”环节中回顾与思考，及“访特色民居”环节总结什么样的民居是好民居评价目标1的达成。

2、通过“知城乡差异”环节中分析城乡景观差异和谈自己喜欢哪种聚落评价目标2的达成

3、通过“护文化遗产”环节讨论海草房的取舍，评价目标3的达成。

立足课标、教材，结合学情确定目标如下：

教学目标：

1、通过观看视频和阅读教材，能举例说出聚落与自然环境的关系。

2、通过对比图片，说出乡村景观和城市景观的差别。

3、通过观看图片和小组讨论，初步形成保护文化遗产的意识。

教法学法：

教法：情境体验

学法：自主学习、小组合作

教学过程：