鲁教五四学制2011课标版《第二节气候》公开课教案下载

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3、了解我国温度带划分的依据并掌握我国温度带的名称及分布，了解各温度带的主要作物及作物熟制。

4、通过了解各温度带的作物及作物熟制，认识到气候对农业生产的影响，并培养学生因地制宜的意识。

【教学重点】

1、我国冬、夏气温的分布特点及成因。

2、我国温度带的划分及分布。

【教学难点】

1、我国冬、夏气温的分布特点及成因。

2、我国温度带的划分依据以及各温度带的作物和作物熟制熟制。

【教学用具】

?多媒体课件?课本学案?

【教学方法】

问题探究法?读图分析法比较法

【教学过程】

??一、创设情境，激趣导入：

?1、投放情景图片：快放寒假了，家住海口的玲玲到外婆家去玩，到了外婆家玲玲发现这里“冷极了”这是为什么呢？引出新课气温的学习。

2、投放学习目标，学生集体朗读找出目标中的关健词，明确重点学习目标。

二、探究过程：

?（一）?探究获知一?：??南北气温的差异

1、寻找生活的事例，探究我国冬季气温的分布特点

学生联系自己的生活经历谈我国气温南北的差异，得出结论：冬季我国南北温差很大。

2、小组合作学习：

师：这是通过我们的经历得出的结论，下面我们来寻找证据，佐证我们的结论：

投放我国1月份气温分布图，小组合作读图探究下列问题：

找出图中的0℃等温线，观察此线东部大致经过的山脉和河流名称。

观察1 月份0℃等温线南北的气温变化。