七年级上册《第三节河流》优质课教案设计

七年级上册《第三节河流》教案优质课下载

课标解读

以往教学中，一般在本节第一课时主要具体落实上述课标1，对于课标2就放在了后续长江和黄河的案例教学中。这样的传统安排存在的弊端主要是，长江和黄河的案例教学有了第一课时的基础，会很顺利地开展，对于学生学科素养的形成过程完备。这就凸显第一课时的教学少了许多的“人情味”，很容易形成一堂河流水文知识的理论课。所以本课时教学设计考虑到这一点，将课标2中河流对社会经济发展的影响，浅层次迁移到了本节课中，让学生在学习长江和黄河两个案例前，就对河流有了“敬畏之心”。

教材分析

在前两节关于地形和气候的学习基础上，教材根据知识层次的递进和学生认知水平的深入，安排了河流的内容。从人地关系思想上看，本节自始至终贯穿的一条主线就是河流和人类的关系，并且探索河流的水文特征对社会经济发展的影响。从内容选择上看，本节教材在了解我国河流概括的基础上，重点讲述长江、黄河，“点面结合”得当。

教材提示本节重点是归纳我国外流河和内流河的分布特征，及河流的水文特征。

学情分析

知识储备分析：学生对于本学期，特别是刚学过的地形和气候印象深刻，对于本节课的教学不会掣肘。

学习能力分析：基于教师本人注重读图能力培养的教学，学生在经过一个月的学习后，基本具备了能够准确说明地图的专题、读取地图关键点和值的能力，对于多地理要素的联系分析能力仍然较弱，能够得出部分结论，但无法整理成思路，完整表达出来，需要教师继续引导强化。

教学目标

要求学生能够在地图上找到我国主要的外流河和内流河；

运用地图、资料学会归纳我国外流河和内流河的分布特征，及其与地形、气候等地理要素的关系；

运用相关地图和资料，学会用水文特征来描述河流；

深刻体会河流之于人类的意义，正确理解人地协调发展的理念。

教学重、难点

归纳我国外流河、内流河的分布特征及其与地形、气候等地理要素的关系（重点）。

运用相关地图和资料，学会描述河流的水文特征（重、难点）。

教学方法

启发教学、对话探究、小组合作。

教学过程

引入：

结合本章第一节所学的中国的地形，引发学生联系山的雄奇伟岸，对比河流的灵动、隽永，加深学生对地理事物的主观感受，利于提升本节课关于河流与人类和谐共处的情感价值观目标。

师生共同对本节需要完成的学习目标进行概览，增强学生对本节整体知识的把握。

教师屏幕展示清明上河图部分画幅，提问学生画中河流对当时百姓生产活动起了怎样的作用。

（由于本节核心知识在于河流分布和河流水文特征的认识，在后续提升情感价值观时为了不至过于突兀而没有铺垫，选择将河流之于人类的价值分为“古往”和“今来”两个部分，通过“古往”也更容易让学生代入对河流的情感，利于后续教学内容的实施。）

教师提问河流在过去对人类其他的价值，经过简单头脑风暴后，进行总结。