七年级上册《学习与探究中国的耕地红线》精品优质课教案设计

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这一节是从我国耕地红线的形式和措施以及保护耕地的重要性两个方面来进行学习与探究。内容包括三部分“知道我国的耕地红线”“了解中国保护耕地的形式及措施”“认识保护耕地的重要性”。符合学生由形象到抽象的认知规律。这三个特点，在表面上是平行的三个特点，在结构上有着递进关系。

本节教学目的之一是让学生了解我国的耕地红线现状等，更重要的是指导学生从各种地理图像和资料中总结自然规律，培养学生认识人类如何去适应、利用、改造地理环境的能力。

二、教学目标

1.知道我国的耕地红线；

2.了解中国保护耕地的形式及措施；

3.认识保护耕地的重要性；

4. 培养学生认识人类如何去适应、利用、改造地理环境的能力；

三、学情分析：

中国的耕地红线是一节学习与探究课，本节课的目标除了知识目标外，培养学生合作能力、分析能力、交流能力等也是这节课的任务之一；学生由于前面学习了中国的土地资源，因此对于耕地的相关知识比较了解，但是由于本节课的侧重点与土地资源不同，因此培养学生各方面能力成为重点。

四、评价设计：

本节课的问题设计大部分是在旧知基础上进行知识迁移，这样设计学生在总体上的成就感会比较强，在回答问题的过程中就会有一种自我肯定，自我激励。在中国的耕地红线一系列问题设置中，都是采用递进式的，以图片和各种文字资料给学生以适当的引导，帮助学生来理解归纳这些问题，并给予学生表扬与评价。

在此过程中，还有一些迁移性的问题。另外在小组讨论探究的习题中，教师对于讨论结果优异的小组集体的肯定，以激励这些小组的团队合作精神。

五、教学过程：

教学内容教师活动学生活动设计意图

中

国

的

耕

地

红

线诊断：同学们，我们学过我国的土地资源，也了解了我国土地资源面临的问题和国家采取的措施，那么哪位同学可以告诉我们，我国土地的基本国策是什么？

[大屏幕]探究目标

提出要求：学习探究目标

[大屏幕]什么是耕地红线

提问：1.什么是耕地红线？