《第一节交通运输》优质课教案下载

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（综合思维、人地协调观）。课标

要求1.比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。

2.运用地图说出我国铁路干线的分布格局。

课题分析“一带一路”让中国和世界的联系越来越紧密，货物的运输，人员的往来都离不开交通工具，我们一起来认识现代主要交通运输方式，首先探究我国交通运输业的发展；再探究选择怎样的交通运输方式，再结合生活实际说出不同交通运输方式的特点，并总结选择交通运输方式的规律。其中不同交通运输方式的特点，能选择恰当的交通运输方式，这是本节的重点，也是难点，同时也是交通运输业应用的基础，因此属于本课题的重中之重，而设计一条去云南三校研学旅行的线路，并能根据需要在日常生活中选择恰当的交通运输方式，这属于实践应用，是知识转化能力的关键。学 情

分 析初中学生初步学习了地图之后，对于我国铁路干线的分布格局已经具备一定的知识基础和判读能力，但对交通运输方式的特点陌生,缺少感性体验,对选择恰当的交通运输方式可能存在一些困难。学生不擅长想象抽象的铁路干线的分布格局,他们需要亲身体验去选择恰当的交通运输方式。重难点及突破设计重点：总结出不同交通运输方式的特点，。

难点：能在日常生活中选择恰当的交通运输方式。

重难点突破设计：

1.结合自己的生活体验，谈一下我国交通运输业的发展。

2.结合运价、运速和运量，总结不同运输方式有自己的不同的特点，从而选择恰当的交通运输方式

3.通过研学旅案例分析，在日常生活中选择恰当的交通运输方式。课程整合资源设计整合 “峡山论坛”暨“融入‘一带一路’ 深化基础教育改革”研讨会时政新闻热点。

整合学生的日常实践能力，出行需要选择哪一种交通运输方式。

整合媒体网络资源微课视频“我国祖国交通运输业迅速发展”。探 究

目 标1.研究教材两遍，用自己的话说出不同交通运输方式的特点，能选择恰当的交通运输方式。

2.运用所学设计一条去云南三校研学旅行的线路，并能根据需要在日常生活中选择恰当的交通运输方式。探究主题交通运输业

具体设计

学生学习活动、评价活动设计 设计立意及效果分析三次培训

1.预习培训：

①认真预习课本，能够总结出不同交通运输方式的特点，从而选择恰当的交通运输方式；注重课本图表、活动的阅读并勾画、标注重点内容。

②书写规范、认真，有疑问的地方写到“我的疑问”处。

③学科班长及时收齐预习案上交。

④高效学习科研小组共同反馈预习存在的问题。

课前培训：

①全体同学：课前准备好课本、地图册、填充图册和双色笔，并落实上节课重点内容，要求认真夯实基础，积极参与课堂，有效联系实际。

②学科班长：导学案的及时收发，并在在黑板左侧设计好评价表格，注意三栏：小组、导学案、课堂

③小组长：组织大家自主学习，并课前计算小组导学案量化，计入黑板评价栏。