《第三节印度》公开课教案下载

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结合图片、图表、视频等资料,利用自主探究、合作探究、分组讨论等活动,培养学生的分析推理能力，解释地理现象和解决问题的能力，培养学生地理语言表达能力,帮助学生形成良好的观察力与归纳、总结能力，学会与他人合作、交流。

情感、态度与价值观:

通过探究学习、合作探究，小组讨论，培养学生认识到各地理要素之间相互影响相互制约的关系, 树立正确的人生观和资源观、环境观，树立可持续发展观念。培养学生自主研究探索的精神以及合作学习的意识，提高学生地理学科素养。

教学重难点：

印度的人口特点及给资源、环境带来的压力；印度的自然环境各要素之间的相互影响关系；印度气候的特点及水旱灾害频繁与西南季风的关系。

课堂设计思路:

根据初一学生年龄小，活泼好动，好奇心强的特点，印度这一节课，采用了大量微课、视频、图片、图表等材料作为支撑，学生自主探究，合作探究、然后交流展示的基本方式来组织教学。充分发挥学生学习的主体地位。

一、【引入】集中学生注意力，然后师生问好。

小游戏：

师生搭话：眼睛----用来看；耳朵----用来听；嘴巴----用来说，准备好了吗？

播放微课《印象印度》

过渡：《印象印度》向我们展示的是印度的风情，具有浓郁的民族特色，印度是文明古国，历史上曾创造了灿烂的文明，那么今天的印度又取得怎样的成就呢？

（播放课件：印度发展现状）

过渡： 印度是我国的邻国，与我国国庆相似，那么发展中一定有值得我们借鉴之处，这节课让我们一起探究印度这个神秘的国度。

板书课题：印度

(本节一开始利用小游戏吸引学生的注意力，使学生迅速转入课堂学习状态。然后播放微课《印象印度》导入本课。既活跃气氛，又直观形象的展示印度的风土人情，促进学生的理解。以弥补农村孩子见识少，获取信息不畅的弊端。)

设问：学习区域地理我们一般从哪些方面进行研究？

引导学生根据以往学生经验回答，然后板书到黑板上。

板书：一、位置、范围 纬度位置、海陆位置、相对位置

二、人文地理 人口

三、自然地理 地形地势、气候、河流

（这一环节旨在引导学生回忆区域地理学习的基本方法，清晰明了的展示本节课的知识框架，凸显重难点，有利于学生整体把握。）

二、【明确目标】

首先来明确我们这节课的探究任务清单。出示目标PPT，学生朗读。

三、【探究学习1】 印度的位置