六年级下册《第三节印度》集体备课教案设计

六年级下册《第三节印度》集体备课教案优质课下载

（3）对照印度的水稻和小麦分布图、地形图、降水分布图，找出印度水稻、小麦分布与降水、地形的对应关系；

（4）结合印度资源分布图，指出印度工业布局特点。

2.课标解读

《地理课程标准》中关于世界“地域差异”的内容有3条,其中,印度可以承載以入下2条内容。

（1）在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。

（2）运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。

3.课标分解细化

（1）在地图上指出印度的地理位置、邻国和首都。

（2）根据资料和地图，说出印度的人口方面的概况。

（3）根据地图和资料，说出印度自然环境的基本特点，指出印度的水旱灾害频繁，简单说明其形成的主要原因。

（4）运用地图和资料，联系印度的自然特点，说出印度水稻和小麦分布图、地形图、降水分布图，找出印度水稻、小麦分布与降水、地形的对应关系。

（5）结合印度资源分布图，指出印度工业布局特点。

二、教材分析

《印度》一节是初中世界地理下册第七章《我们邻近的国家和地区》中，南亚面积最大国家的案例教学。根据新课程标准的设计思路，区域地理教学要重点突出自然地理与人文地理的融会贯通。教材没有面面俱到的介绍印度，主要通过：世界第二人口大国、热带季风气候与粮食生产、迅速发展的服务外包产业三个方面集中反映当今印度的自然地理和人文地理的主要特征。本节课为印度第一课时，重点介绍前两个主题。

1.世界第二人口大国

课文首先介绍了印度的地理位置，包括其陆上邻国，根据锁定位置，确定其是世界第二人口大国，并通过材料，启发学生活动探究众多人口对印度的社会资源带来的影响。

2.热带季风气候与粮食生产

课文首先介绍印度的气候类型及季风特点，并根据恒河平原水利工程设计原理为线索，介绍印度旱涝灾害频繁的原因，从而影响印度的粮食生产。根据对印度气候、地形的综合分析，分析印度粮食作物布局，引导学生形成因地制宜的地理理念。

3.印度工业的分布特点

印度自然资源丰富，对该国工业发展产生了深远的影响，从研究工业布局的角度，引导学生了解印度的工业分布特点，并与日本工业区分布进行比较，探究工业布局的差异。

学情分析

初一学生经过上学期学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，但由于地理内容有的问题很抽象，因此，在教学中需要充分利用图片、录像、材料等来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取看录像、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。

目前，学生通过亚洲、日本、东南亚的学习，掌握了一定的区域地理学习方法，初步建立以自然地理和人文地理基本框架结构的知识学习体系，但缺乏对区域地理中应该要重点突出能够说明地理问题的学习经验；同时需要进一步加强对学生空间概念和读图用图能力的培养，学会分析归纳总结自然环境影响人文环境的因果关系。

教学目标

1.对照地图和课文，说出印度的地理位置；