《第五章中国的地理差异》优质课教案下载

《第五章中国的地理差异》优质课教案下载

说明“秦岭—淮河”一线南北以及其他区域分界线两侧的自然和人文差异，体味“秦岭—淮河” 等地理分界线的意义。

【教学难点】

自然地理、人文地理各要素之间的相互联系，学会学习区域地理的方法

【评价设计】

导入部分以大家熟知的《爸爸去哪儿》歌曲和图片，增强学生的兴趣，通过感官初步认识我国不同地区的地理差异。

课前师生共同上网搜集我国地理差异，课堂上设置问题由读课文找出地理差异，学生再交流自己收集的资料，最后老师通过课件展示我国在自然、人文方面的地理差异，让学生逐步对我国不同地区的差异有了较为清晰的认识。

3.在学生对我国四大区域的地理差异有了认识之后，引导学生找出各要素之间的联系，体味“秦岭——淮河”地理分界线的意义，从而感悟“区域划分”的意义，为后面区域学习指明方向。

【教学准备】

教师准备——中国地形、气候、河流、植被等自然要素和人口、农业、工业、交通等人文要素分布图和各种景观图片，做好课件。

学生准备——课前通过电视、网络、报刊等查找关于中国地理差异的资料

【课时安排】一课时

【教学过程】

一．情景导入，明确目标：

展示《爸爸去哪儿》中的一系列图片，同时播放《爸爸去哪儿》的一段歌曲。

风靡全球的《爸爸去哪儿》让我们在感受父子亲情的同时，也领略到了祖国山河之变幻无穷，风土人情的不同。为什么各地的自然景观和风土人情有这么大的差异？其中主要的原因是地理位置的不同，根据地理位置和地理差异，人们将我国划分为四大地理区域，它们是（展示四大地理区域的图片）。将四大区域的名称和位置默记在心中。这节课我们就一起走进《中国的地理差异》。本节课的目标，默读一遍。（板书：地理差异{自然差异和人文差异}）

设计意图：用《爸爸去哪儿》的歌和图片一是调动学生的兴趣，二是在欣赏祖国风光的过程中感受祖国各地自然差异与人文差异，为后面的中国地理差异和区域划分做铺垫。同时引出四大区域的位置，为本节课的自主学习打下铺垫。

过渡：地理差异包括自然差异和人文差异，它们之间有没有规律可寻？

问题引领，自主学习——地理差异显著 阅读课本2--4页完成

设置问题1 、从气温、降水、地势的空间变化来说说我国各地的自然差异。

气温：自南往北，纬度逐渐升高，气温逐渐降低。南部的海南岛长夏无冬，四季鲜花盛开、瓜果飘香；北部的黑龙江长冬短夏，一年中有近半年天寒地冻，银装素裹。

降水：自东南沿海向西北内陆，距海越来越远，降水越来越少。东南沿海地区湿润的环境下山清水秀；西北内陆地区干旱的环境下沙漠、戈壁广布。

地势：自西向东，地势呈阶梯状分布，逐级下降。位于西北第一阶梯上的青藏高原地高天寒，雪峰连绵；位于东部第三阶梯上的长江三角洲地势低平，温暖湿润。

学生交流后，教师展示我国气温、降水、地势图，让学生就各种图分辨出四大区域在气温、降水、地势方面的各自差异。

设置问题2、从农业、工业、人口、交通方面来说说我国各地的人文差异。

农业具有西牧东耕，南稻北麦的分布特点。