《第五章中国的地理差异》集体备课教案设计

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地形是地理学习的一个基本要素，学生已经有了世界分区地理的学习经验，为本节课的顺利学习打下了良好的基础。本节课的学习既是前边中国分区地理的一个复习，又为后边继续学习中国分区地理作出示范，学会举一反三。本节课提供了丰富的地图和资料，通过平板，充分运用读图分析和归纳法，通过归纳描述地形特征的方法及对其他各地理因素的影响，最终举例说明区域内自然地理要素之间相互影响和相互作用。

本节课教学设计紧扣新课标要求，在整体把握新课程标准的基础上，制定适合具体学情的教学目标，同时在课标引领下以教学内容为依据、以学生的认知水平为基础，不仅关注“知识与技能”的达成标准，而且更加关注学习过程和学习方法的指导，在“情感、态度与价值观”方面能促进学生形成正确的人地观、发展观。

本课从“剖面示意图中连线每个部分代表的地形类型”作为切入点，由地形对其他地理要素的影响引发讨论，这对本节课的学习有重要的教育意义和借鉴意义。在信息技术环境下，从课前到课中到课后开展探究性学习，学生开展展示活动，课前预习效果展示，体现了学生的主体地位，教师是启发者和指导者,整个课堂活动的开展始终贯穿因地制宜和可持续发展的思想，培养学生的地理学科素养。

二、课标要求

【课程内容】

义务教育《地理课程标准》中关于中国“地形”的内容有2条：

1．运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系。

2．举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响

【说明】

本复习专题选定七年级下册，旨在使学生通过认识东北三省区域的地形特征，进一步掌握学习描绘地形特征的一般方法。学习内容要体现人地关系，注重自然地理和人文地理的内在联系，学会举一反三，达到学以致用的目的。

三、学情分析

（一）、学生学习能力分析

1．通过学生自学能获取：

（1）学会描述区域地理中地形的方法?

（2）用此方法描述东北三省的地形特点

2．多数学生遇到的学习困难：举例说明各要素之间是相互影响和相互作用的。

3．学困生遇到的学习困难：地形对气候、河流、交通、人口和城市等自然地理要素的影响。

4．需要教师指导解决的：

（1）地形对气候、河流、交通、人口和城市等自然地理要素的影响。

（2）举例说明各要素之间是相互影响和相互作用的。

（二）、信息化能力分析

初二学生的信息技术运用较为熟练，对教与学平台的信息技术使用能力较强，有一定的自主学习能力和创新能力，信息化与小组合作的深度融合激发了学生浓厚的学习兴趣,提高了学生读图、用图和析图的能力。

四、教学目标?

1.利用平板，在地形图上识别主要地形类型

2.利用平板，运用地形图区域描述地形特点