七年级下册《第三节“东方明珠”——香港和澳门》新课标优质课教案设计

七年级下册《第三节“东方明珠”——香港和澳门》新课标教案优质课下载

1、运用地图说出某区域的位置、范围，并对区域的地理位置作出简要评价。

2、根据资料，运用分析、比较的方法，归纳区域内主要地理差异。

3、举例说明祖国内地与香港、澳门经济发展的相互促进作用。

课标解读： 我把课程标准中内容标准的目标分解细化为3个教学目标：1．在地图上对比说出香港、澳门的位置及组成，并会描述地理位置的优越性。2．能利用地图和文字材料归纳香港、澳门人多地狭的特点，以及通过香港留有大片城市绿地的实例，如何实现拓展空间与环境保护的双赢。3．举例说明祖国内地与香港澳门优势互补的合作关系。有了这3点知识做铺垫，本节课标达成便水到渠成。

（二）教材分析

本节是第七章南方地区的第三节，是我国南方地区的三个代表区域之一。香港、澳门是我国的领土，在经历了百年的沦落和沧桑后，终于在20世纪90年代回归祖国，是我国的两个特别行政区。与大陆其他省实行不同的社会制度。回归之后，香港和澳门发展迅猛，得益于其特殊的地理位置和经济特点，并与祖国内陆特别是珠江三角洲地区联系密切。是中国地理中的重要一节，因此，课程标准把香港和澳门定位必学区域。

教材设计了两个标题，“特别行政区”和“港澳与祖国内地的密切联系”。重点以介绍香港为主，澳门为辅，同时突出了两者的共性——同为城市案例来介绍。给学生的中心思路是香港和澳门的可持续发展与祖国内的的联系密不可分。香港的发展离不开祖国内地的支持，香港的发展也带动了祖国内地的发展。相信在伟大祖国的大力支持下，香港和澳门这两颗明珠会更加灿烂。

（三）学情分析

学生在前面学习了四大地理区域的内容，了解了不同区域的特点，并学习了北方区域的3个代表地区以及南方地区的长江三角洲。学生在区域地理的学习上已经掌握了一定的方法。在此基础上学习香港和澳门应该难度不大。让学生初步掌握“海陆位置优越，城市发展为主体，人多地狭，外向型经济发达这一类国家和地区地理特征的一般认识的方法”

此外，七年级的学生，学习能力较强、平时喜欢竞争，民主气氛较浓、具有一定的自主学习能力和合作探究的精神，且思维能力有了进一步的发展，他们正处于渴望求知的发展期，通过视频等多媒体形式展示香港、澳门有关问题，可以让不同的学生会从中获得不同的体验，但是七年级的学生掌握的知识毕竟有限，本课涉及历史等学科内容，需要教师在讲课的过程中从历史的角度来加以适当补充。

（四）学习目标

1．通过阅读地图，对比说出香港、澳门的位置及组成，并归纳地理位置的优越性。

2．通过阅读地图和文字材料归纳香港、澳门人多地狭的特点，以及通过香港留有大片城市绿地的实例，说明如何实现拓展空间与环境保护的双赢。

3．通过阅读图表材料，举例说明祖国内地与香港澳门优势互补的合作关系。

（五）重点难点

能够在地图上说出香港和澳门的位置、范围；利用地图和文字材料归纳港澳人多地狭的特点；能举例说明祖国内地与港澳优势互补的合作关系是本节的重点。

通过香港留有大片城市绿地的实例，如何实现拓展空间与环境保护的双赢。

港澳地区与祖国内地密切的经济联系。是本节的难点。

评价设计:

目标1: 90%的学生能够在地图上说出港澳的位置及范围，85%的学生能够借助地图描述出港澳位置的优越性。

目标2：90%的学生能够在观看香港卫星影像图片和阅读港澳人口密度表后，归纳出港澳山地多，平原少的地形特点和人多地狭的特点。85%的学生能够联系港澳地狭人稠的特点，通过香港留有大片城市绿地的实例，初步形成人地协调的可持续发展观念。

目标3 ：85%的学生能够参与小组合作，利用文字材料归纳港澳经济特点，运用教材上的地图和资料，探究港澳地区与祖国内地为什么需要合作、如何合作。进一步提升学生地理思维分析能力。

本节课的终结性综合评价：90%的学生能够通过做题完成基础性试题评价，80%的学生能够通过读图完成提升型试题评价。

三、教学过程设计

[大屏展示]香港和澳门的风景图