《第四节祖国的神圣领土——台湾省》新课标优质课教案设计

《第四节祖国的神圣领土——台湾省》新课标教案优质课下载

[教学难点] 台湾经济发展特点。

措施：教学中通过观察、分析、讨论等方法，自然地引导学生思考和交流。以交互式电子白板为媒介，结合学案设计，实现师生互动。教学环境录播教室 交互式电子白板 多媒体课件 随机点名软件

教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析一、导入

祖国的神圣领土——台湾省由视频导入，师：台湾是我国34个省级行政区中唯一没有被收复的省份，可以说台湾是我们最大的国殇，最深的乡愁，今天就让我们一起走进台湾，了解台湾，首先请看视频。通过观看视频，领略台湾的自然及人文风光，激发学生学习兴趣，使学生从感情上热爱台湾，期盼台湾回归祖国。 自制视频，配以歌曲余光中先生的《乡愁四韵》“给我一杯长江水啊长江水”低回哀婉的歌声中浸透着难以言说的乡愁，从情感上唤起学生对台湾的热爱，对祖国统一的期盼。二、新课讲授

祖国的神圣领土（台湾的位置、范围、地形、气候特征）

提问：1.台湾的位置？

（海陆位置、纬度位置）

2.台湾的范围？（台湾岛、钓鱼岛、澎湖列岛）师明确：台湾省不等于台湾岛

3. 读“台湾省地形图”，分析台湾主要地形、山脉分布。

4.台湾的的气候、特征（热带季风气候、亚热带季风气候）

培养学生的读图能力

明确台湾是祖国神圣不分割的领土，祖国一点都不能少

导入“中国政区图”

请学生到白板上圈画太平洋、东海、台湾海峡、北回归线，由此引入纬度位置

导入“台湾省地形图”

导入“台湾省地形图”利用软件的分组功能请同学抽出回答问题的小组

导入热带季风气候、亚热带季风气候气温及降水量柱状图三、合作探究

各地理要素之间的内在联系

合作探究：地形对气候（气温和降水）、人口分布的影响。

学生分组汇报讨论结果，师总结。

由ppt模式切换到白板教学

教师提供参考图片，学生通过研究地形图、气温降水图等，自主探索得出结论，培养学生的分析能力，概括能力

落实课标：各地理要素之间的相互联系切换白板，导入台湾地形图、气温和降水量分布图、人口分布图，拖动、放大，利于学生读图、析图，提高课堂效率。

四、合作探究美丽富饶的宝岛

过渡：台湾的自然条件十分优越，多山、多水、气候温暖，这样的自然条件孕育了怎样的物产资源呢？