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鲁教五四学制2011课标版《第十章可爱的家乡——山东》新课标教案优质课下载
二、学情分析：
通过将近两年的地理学习，学生已经掌握了一些学习地理的基本方法，并形成了一定的地理思维。但是读图归纳总结地理规律以及分析地理要素之间的联系这些能力还是欠缺的，同时受学生年龄的限制，有些自然环境和资源的社会问题学生了解不多，所以本节课运用视频和地图来增强学生的感性认识，丰富学生的课外知识。在知识的处理上，基础的知识让学生自主学习，独立完成；而难度较大的知识采用小组合作探究的形式，让学生通过讨论来完成。同时，课堂上注意培养学生的读图能力和归纳总结能力，设计的问题也是层层递进，有力于启迪学生的思维，并且针对初中学生的特点，尽量从学生身边教起，例如，水资源 ，罗山自然保护区招远的金矿等，这样做以激发学生的学习兴趣，并让学生真正感受到地理解在身边。
三、设计思路：
本节课以“走进开放的山东”——“领略美好的山东”——“感受富饶的山东”——“展望多彩的山东”为线索，把山东省的地理位置，自然环境与资源这两部分内容的教学任务串起来。
每一板块的学习，以出示地图和资料，引导学生读图获取信息，分析问题，归纳得出结论这样的一个学习过程来完成，从而使学生对家乡从感知到理性认识的过程，然后对学习的思维过程加以梳理：地理位置，地形，气候，河流，资源等之间的关系。最后，运用这一方法来探究巴基斯坦的相关问题。情感态度价值观方面，通过结合身边的地理进行学习，引导学生树立可持续发展的观念，增强爱祖国，爱家乡的情感。
四、教学目标：
1．运用地图描述山东省的地理位置并会分析其特点。
2．运用地图分析山东省的自然环境特点，并能说明春旱对家乡社会经济的影响。
3、运用图文资料了解东省的资源状况，并能举例说明山东省某种自然资源对经济发展的影响。
五、重点和难点
重点：通过阅读地图，分析山东省的地理位置特点和自然环境、资源特点。
难点：通过图文资料，举例说明春旱和某种自然资源对经济发展的影响，增强热爱家乡的情感。
六、教学策略与手段：
为学生提供图文资料，发挥学生的主动性、合作性，运用自主学习和合作探究等形式认识家乡的位置、自然环境和资源。
七、课时安排：1课时
教学过程
一、导入新课：
播放好客山东的宣传视频，并提醒同学注意视频中的内容，感受山东一山一水一圣人的美好。设计意图：通过观看视频，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面为学生学习山东省的自然环境做好铺垫。
二、讲授新课：
第一板块：走进开放的山东（地理位置）：
1、自主学习：教师出示山东省的地理位置图，引导学生从纬度位置、海陆位置、相对位置三个方面描述山东省的地理位置。学生在教师提示和地图的指导下，描述山东省的地理位置。
从中纬度、暖温带；临海省；邻日本、韩国等方面来描述。
（教师适当补充：山东省还属于环渤海经济圈的一部分。）
2、探究学习：分析评价山东省的位置特点，以及对山东经济发展的影响。
引导学生结合已有的知识储备，来分析评价山东省地理位置的优越性。