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----We’d like...
-----What kind of ... would you like?
----Would you like something to drink?
---- Sure.
---- Anything else?
---- No, thanks.
能力目标：
学生能过积极主动参与到课堂活动中，能够比较自觉地学习英语、运用英语，并形成自主学习的方法。
情感目标：
培养学生合作竞争的意识，并对养成珍惜粮食，帮助别人的意识。
教学重难点
能理解并尝试会说会用所学句子。
用餐时的基本会话。
教法学法
教法：我针对六年级学生的身心特点，遵循语言学习的规律设计了本课的内容。本节课中采用的教学方法有：操练法、活动法、问答法、合作法、多媒体教学法、任务型教学法及情景教学法。
学法：以学生的学习兴趣为出发点，在课堂中运用多种方法是学生通过“课前预习、合作探究”等方法，真正成为课堂的主人。
教学准备
多媒体课件，围裙
教学过程
本节课我设置了以下几个过程
首先，观看视频复习旧知，激发学生学习兴趣
学生通过观看五年级上册Unit4的歌曲What’s your favorite?来复习旧知并激发学生的学习兴趣，进而提问学生What’s your favorite food? 并且由此导入新课，这样不仅能使学生迅速的进入课堂，而且会使学生把学习当作一种需要，从而使学生进入到学习新知的情景中。由此导入“What would you like?”这一话题。
设计意图：用歌谣将学生带入学习情境中，为之后的课文学习和练习展开铺垫。
然后，创设情境呈现新知
创设I’m hungry.这一情景，引导学生跟随我go to the restaurant, 教师充当服务员，呈现新知What would you like to eat? I’d like____, please. 再创设I’m thirsty.这一情景，呈现新知Would you like something to drink?引导学生用Yes, ___please.来回答。最后，引导学生用创设的in the restaurant这一情景，自己角色扮演来对所呈现的新知进行操练。我还会通过TPR全身反应教学法使学生在英语的情境中，潜移默化中会说会用英语句子，使学生能熟练掌握并灵活运用。
设计意图：在情景和教师的引导下，学生很快融入角色表达自己的想法。每个学生的回答，教师都给予肯定，而不是拘泥于一种答案，激励更多学生的表达。
其次，紧接新知呈现文本
通过对新知的呈现和操练，学生已经掌握了本节课的重点知识，故对文本已经能大概了解，所以我引导学生结合图片回答问题，在此基础上通过听录音回答问题。学习文本内容，联系学生的听力，紧接着引导学生阅读文本。
设计意图：以听前任务为驱动，引导学生在课文情景任务的对话中学习本课的新知。在教学文本的过程中，注重以旧带新，引导学生结合已学过的“What would you like to eat?” “What kind of noodles would you like?”“Would you like something to drink?”等句型，让学生自主认读出课文中的对话。本环节旨在培养学生的自主学习能力，让学生在教师的引导下主动进行有效学习的活动。
然后，我借助“开火车”的游戏，让学生对重点句型What would you like to eat/drink?以小组合作竞赛的形式进行操练，这样可以在练习句型的同时，激发学生的小组合作意识；最后通过创设去KFC吃饭，引导学生以小组合作的形式，角色扮演编写新的对话。在总结本节课的基础之上，教师自己将本节课的重点知识创建chant，引导学生分组chant，进一步激发小组合作意识和学习兴趣。