《Part A》新课标教案下载-文山州优质课

3、能运用本课的目标句型询问他人的职业，并能准确作答。

4、培养学生的合作意识，引导其积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务，从而提高学生在一定语境中运用所学语言的能力。

教学重难点

1、学习Part A中Let’s learn部分的六种职业的英文表达，并能就“职业”简单问答、介绍。

2、掌握职业词汇的派生规律：大部分表示职业的词汇是在原名词或动词后加-er,-or,-ist,-ess等后缀派生而来的，其中部分职业是有性别之分的，男性和女性职业词的表达方式有所不同。

教学准备

课件

Teaching Procedures:

= 1 \* ROMAN I 、Warm-up：

= 1 \* roman i 、Greeting the Ss:

= 2 \* roman ii 、Ask and answer:

T:I work in the school. I teach English. I am an English teacher. What do you do?

Ss: We are students.

T：OK .Let’s review the words together now.

= 2 \* roman ii = 1 \* roman i 、通过句型What does … do?引导学生根据本部分图片进行回答，逐一引出答案：doctor, nurse, driver, farmer, teacher ，worker，从而达到通过旧知引入本课教学内容的目的。

= 2 \* ROMAN II 、Presentation

Part A Let’s learn

承接上一环节，借助课件图片或选择学生熟悉的人物进行词汇的教学。因为本节课中所学的单词都是职业，比较直观，易于理解，所以选择合适的人物进行本部分的职业词汇教学，能帮助学生更好地理解和学习词汇。

= 1 \* roman i 、多媒体呈现不同职业人物的照片，用本节课的目标句型来进行问答猜测活动，强化对单词的识记及目标句型的操练。

= 2 \* roman ii 、新词汇教授完毕后，再次利用课件出示所有含有醒目颜色字母的职业词汇，让学生在识记的过程中发现职业类词汇的变化规律，教师做一补充和小结。

= 2 \* roman ii = 1 \* roman i 、通过学生的表演和问答活动来进一步巩固本节课所学的新内容。

= 3 \* ROMAN III 、Consolidation

= 1 \* roman i 、让学生按要求完成练习，检查学生对单词的识记程度，进一步巩固所学的内容

1.My father is an （演员）.

2.Zhao Wei is （演员）.

3.I’m going to be a （歌手）.

4.He is a （记者）.

5.My mother is a （ 科学家）.

6.She is a （小学生）.

7.I am a (篮球运动员).