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七年级上册（2012年6月第2版）《第一节地球的形状与大小》精品教案优质课下载
?3、通过了解人类探索地球形状的艰辛历程，使学生受到有关科学史教育，初步养成求真、求实的科学态度。
【教材分析】：
?课程标准对本课有两项要求，一是“提出证据说明地球是个球体”，二是“用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小”。
“提出证据说明地球是个球体”包括两层含义：
?一是了解人类对地球形状的认识过程，旨在使学生受到科学史教育；
?二是学生能说明地球是球体的证据，主要是提高学生的探索能力。
?因此，“课标”把重点放在“提出证据说明”和“使学生受到有关的科学史教育”两个方面。
?本科设计紧扣课程标准，安排了“地球的形状”和“地球的大小”两“目标”内容，从定性到定量，使学生对地球的认识逐步得到深化。
?教材开具的情境设计，主要是让学生感受人类航天事业的发展，为现代人们精确认识地球形状埋下伏笔。
【教学过程】：
导入新课：
?引导学生阅读单元开篇语，引起学生对探索地球奥秘的兴趣，引入第1课的教学。
?提出问题：
?“地球的形状是什么样的？你是通过什么途径知道的？”
新课：
一、地球的形状：
?教材主要以阅读和活动形式呈现，如果简单处理，学生只是对这一科学史简单了解，不会留下深刻印象，教学效果难以凸显。因此，通过设计质疑、求证、讨论等多种教学活动，使学生充满好奇心和求知欲，积极主动地思考，体验到探究的全过程，并真切地感悟到科学知识来之不易，受到科学史教育。
?由学生阅读课本，然后开展小组讨论，让学生说一说人类对地球形状的认识经历了哪几个阶段：
?（盖天说——浑天说——麦哲伦环球航行——从太空中直接观察）
?第一步，引导学生读“盖天说”和“浑天说”示意图，并启发学生；在人类活动能力和活动范围都很小的古代，人们只能凭借直觉和主观臆想对地球的形状作出各种各样的解释。