《第三节地球的自转》优质课教案下载

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【教学重点难点】

1．地球自转和公转的定义、方向、周期和地理意义。

2．由于地球的自转所产生的地方时差。

【教具准备】

地球仪 手电筒 地图

【教学过程】

[导入]日月星辰的东升西落，是我们非常熟悉的自然现象。那么大家知道这些现象的形成原因吗？学习本节内容后，同学们就能找到答案了。

[板书]一、昼夜更替

[展示]课件：地球的自转

[教师]请同学们认真观察并思考：地球是绕什么在不停地自转？地球自转的方向怎样？（地轴 自西向东）（在学生回答的基础上教师加以归纳，并讲述自转的周期）

[教师]这有一个地球仪，哪位同学能上来给大家演示地球的自转？（请2-3名学生上讲台演示）

[提问]日出日落现象是怎样产生的？日月星辰为什么不西升东落？（由于地转的自转；因为自转是自西向东）

[演示]教师用手电筒照射地球仪，演示昼夜的产生，并讲解产生的原因；然后再转动地球仪，演示昼夜更替，并讲解产生的原因。

[提问]地球自转一周，地球表面就完成一个昼夜交替，其经历的时间是多少？（大约是24小时）

板书：二、自转的方向和周期

[活动]把全班同学分成若干小组，每组4-6人，每组一个地球仪，一个手电筒，完成：

准确演示地球的自转，注意昼夜是怎样交替的。（培养学生的动手、观察能力）

②在图上找到中国北京、美国纽约、日本东京，并在地球仪上作好记号。

[讨论]

①当北京是白天时，纽约、东京哪个是黑夜，哪个是白天？（纽约是黑夜，东京是白天）

②北京和东京哪个地方先见到太阳？这说明哪个地方时间早？（东京。东京时间早）

③东边的地方和西边的地方哪个时间早？（东边）

④教材图1.18：在同一时刻，姨妈和畅畅互致问候时，为什么会有时间上的差异？如果畅畅中午12点打电话给姨妈是否合适？为什么？（由于地球的自转导致东边比西边的时间早。不合适，因为这时纽约正是半夜）（学生讨论后回答，教师略作讲解）

板书 三、时间的差异

总结：本课我们学习了地球的重要运动形式——自转。知道了它的方向的自西向东，周期是一天，并且产生了昼夜更替和时间上的差异。