《第四节地球的公转》集体备课教案设计

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过程与方法：通过演示地球公转过程，理解地理现象与公转关系。

情感态度价值观：在动手操作、观察体验探究过程中培养求真务实的科学态度。

【教学重难点】 理解地球的公转产生的地理现象。

【教学方法】 图示归纳、演示实验、小组合作探究

【新课教学】

（复习导入）上节课我们已经学习了地球运动的自转运动。请大家对比自转看看，地球公转。

1.公转绕转中心： 太阳

2.公转方向： 自西向东

请一位同学上来我这里的，公转仪，给大家演示地球公转方向。好的，从北极上空看为逆时针方向。地球在宇宙中自转一边公转。非常好。谢谢！

3.公转周期： 365天 （一年）

前面的课程中我们了解到地球自身的性质产生了白天和黑夜。地球总是对着太阳的一面被照亮。大家在福州有没有见过太阳直射？没有。为什么没有，我们一起来复习太阳直射点的移动。请大家观看动画，注意在不同位置，直射点的变化。填写下列表格。

【板画】

对应点

节气

日期

太阳直射纬线

A

B

C

D

（动画演示）直射点移动太阳直射点在哪两条线之间？23.5°N和23.5°S。也就是南北回归线。那直射点具体是如何在这两条线之间移动呢？

（活动）请同学按照时间顺序在图2中标出箭方向，简单描述直射点的移动规律。

接下来，我们来一题实战演练，请大家完成实战演练1

【实战演练】我国古人发明的二十四节气，被誉为中国古代“第五大发明”。2016年11月30日，联合国教科文组织将其列入人类非物质文化遗产代表作名录。图6示意不同节气地球在公转轨道上的位置。

1.下列节气中，太阳直射点位于北半球的是