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星球2011课标版《第二节地形图的判读》新课标教案优质课下载
☆ 过程与方法
学会在等高线地形图上判读坡度陡缓，识别山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等山体的基本部位。
☆ 情感态度与价值观
激发学生学习地理知识的兴趣和强烈的求知欲。
三、学习者分析
初一学生参与意识强，对新事物怀有强烈好奇心和求知欲，在心理上，他们渴望自主探究的表现，同时具有一定合作能力。但是学生的空间想象能力和抽象思维方面尚有不足。因此，对于本节课等高线地形的判读，由立体到平面，在由平面到立体的过程，学生如果在以书本上为依托的课堂教学，学生很难理解，思维也得不到更好的启迪。可以通过形象的课件和实体模型来强化直观性。此外，学生们的参与意识强，对新事物怀有强烈好奇心和求知欲，在教学过程中应多让学生动手操作、比赛竞争促进学生对知识的掌握。可以通过形象的课件和实体模型来强化直观性。此外，学生们的参与意识强，对新事物怀有强烈好奇心和求知欲，在教学过程中应多让学生动手操作、比赛竞争促进学生对知识的掌握。
四、教学重难点分析及解决措施
☆ 重点
1、等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。
2、在等高线地形图上识别各种地表形态。
☆ 难点
在等高线地形图上识别各种地表形态，特别是山脊与山谷的判读。
五、教学设计教学环节起止时间（’”- ’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 创设情境
导入新课0’00”- 2’14”激发学生的学习兴趣，带着好奇进入课堂。 教师出示美丽的地形景观图片。
学生们观看图片。电子白板插入图片配有音乐和教师的旁白。
明确概念
夯实基础
2’15”- 8’25”会读地图上的高度掌握基本概念，培养学生自主学习能力。让学生自主学习理解一下概念：
利用白板插入flash提问检测。
学生们观察读图，找出概念，并进行对比分析。利用白板插入flash提问检测，不仅考察学生的自学效果，也是教师接下来讲课做到有的放矢。
动手绘图
理解原理
动手绘图
理解原理
8’26”- 16’10”