《第一节海陆分布》新课标优质课教案设计

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培养四种能力：读图填图能力，绘图用图能力，知识迁移能力，归纳总结能力。

（2）过程与方法：在教学的过程中，教师根据学生的认知水平，充分利用地图、多媒体资料等感兴认识，给学生以想象的空间，从而获得理性认识。还要鼓励学生自己动手搜集各种资料，相互讨论、交流达到理解和运用。

（3）情感态度和价值观:地球是我们的家园，了解、关心、爱护地球并保护好它的环境是我们的责任和义务，培养学生热爱科学，积极探索自然奥秘的精神，组织学生大讨论，增强学生竞争意识，团结协作精神，通过师生互动，创建了一种民主平等的新型师生关系。让学生感受到是对生活有用的地理。

三、重点和难点

重点：1、认识海陆面积比例

2、七大洲、四大洋名称位置、分布及主要分界线。

难点：认识七大洲和四大洋的分布位置与关系。

四、教具：多媒体课件、世界地图、

五、教学方法：直观演示法、讨论法、多媒体演示和学生识图操作

教学设计：

教学步骤师生互动理念及意图创 设 情 境 导 入 新 课多媒体全方位立体展示“不识庐山真面目，只缘身在此山中”导入，让学生们理解我们生活在地球上，无法了解地球的全貌。引出第一个进入太空的人和所看到的地球状态。进而导入地球是水球还是地球？通过观察诗句和对问题的讨论引发学生兴趣，激发探索欲望。培养学生观察能力、语言表达能力营造宽松学习氛围动 手 实 践 探 究 新 知活动一：小组合作海陆分布的特点。

活动的方式有两站种：一、学生们小组合作、探究，挑选代表踊跃发言；二、小组分工，任务明确，每人分别承担搜集陆地、海洋面积的百分比、陆地、海洋在两个半球分布的情况，探究学习进而回报各自的成果。

师：展示著名探险家和他们为人类认识地球所作的贡献；用多媒体展示“南北半球”、“东西半球”划分图：思考：陆地和海洋，谁被分割成大小若干快？谁彼此连成一片？地球上的海陆分布是否均匀，从半球的角度说明。

生：通过观察，合作讨论，同学们先后对问题答案予以总结发言：陆地：29％，海洋71％。概括地说就是“七分海洋，三分陆地”陆地被海洋分割成大小不等的七快；陆地主要分布在北半球，东半球，因此我们也叫陆半球，其他两半球叫水半球。讨论后，大部分学生都认为，这是因为古人当时并不了解地球的整体面貌、不知道地球表面水体面积大于陆地面积的结果；人们已经叫了那么长时间的“地球”了，没必要再改成“水球”。

师：同学们细细在观察地图发现和寻找陆半球、水半球中陆地和海洋的分布情况？

生：观察回答：（水半球中海洋分布集中，面积占98％，陆半球中陆地分布最集中，占48％）

师：这七分海洋、三分陆地均匀地分布于地球表面吗？显然不是。看手中地球仪，南北半球海洋和陆地的分布有何不同？（展示南北半球图及南北半球海陆分布比例，帮助学生总结海陆分布特点。）

学生活动：观察地球仪说明，并总结出海陆分布的特点为：世界海陆分布很不均匀，陆地集中分布在北半球，海洋大多分布在南半球。

观察地图，图中南极地区和北极地区分别是海洋还是陆地？学生活动，教师适当点拨，调动了学生学习的热情，培养提高了学生的读图能力，在使用身边教育教学资源的同时又提高了他们的识图、读图能力，大家在一起解决问题又培养了他们的团结协作和创新精神，培养了他们分析资料、提取信息、加工和利用地理信息的能力，让每位学生都有参与学习、展示自我的机会，充分体现学生在课堂上的主体地位。合 作 探 究 共 同 提 高师：从地球仪或世界地图上看，全球陆地被海洋包围，并被分割成几块面积广大的部分和许多面积较小的部分；面积广大的海洋也被陆地分割成几大片。于是就有了大洋、大陆、半岛、岛屿、海、海湾、海峡等众多的称谓，

让学生合作找出以上概念。

师：组织学生交流探究，积极发表自己的观点。点拨：观看多媒体 “大洲和大洋的分布” 回答：①世界上有哪几大洲和哪几大洋？②太平洋、北冰洋沿岸各有哪几个大洲？③东半球主要有哪几个大洲？④西半球主要有哪几个大洲？⑤赤道横穿哪几个大洲的陆地？⑥世界上面积最大的大洲和大洋？⑦世界上面积最小的大洲和大洋？⑧全部位于北半球的大洲？⑨世界上纬度最高的大洲和大洋？⑩跨经度最多的大洲和大洋分别是什么？

小组展示

按面积大小大洲和大洋的排列顺序是：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲；太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。纬度最高的大洲和大洋是：南极洲、北冰洋；跨经度最多的大洲和大洋分别是：南极洲、北冰洋。

师：运用多媒体课件展示一“世界地图”，让学生说出七大洲四大洋的相对位置。展示二“世界各大洲的轮廓和分布特点”了解各大洲的对称分布，并找出对称的大洲来。结合诗句“南北美洲手拉手，一起走进西半球。南极洲在南头，其他都在东半球。

生：自己动手对照地图、课本。这样调动了每一位同学参与的热情，给了他们交流、展示自我的空间。学生的综合能力得到了提高。